6和7的认识优秀教学设计范文｜教案在线预览

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6、7的认识【教学目的】1.认识6、7,能正确地书写6、7。2.能用6、7表示生活中的各种物体。3.培养学生的数感和认真观察能力。【教学重点】1.区别6、7的基数意义和序数意义。2.写数字,培养学生的数感。【教学过程】一、创设情境在电脑上出示情境图,并让学生仔细观察。1.图上有些什么?2.请同学们数

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所属课文：6和7的认识

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2018-05-31 13:06:00

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6和7的认识优秀教学设计范文

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关键词：6和7的认识优秀教学设计范文

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6、7的认识

【教学目的】

1.认识6、7,能正确地书写6、7。

2.能用6、7表示生活中的各种物体。

3.培养学生的数感和认真观察能力。

【教学重点】

1.区别6、7的基数意义和序数意义。

2.写数字,培养学生的数感。

【教学过程】

一、创设情境

在电脑上出示情境图,并让学生仔细观察。

1.图上有些什么?

2.请同学们数一数,图上有多少学生、加上老师又有多少人?学生报得数。

3.你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

4.我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

二、新授

1.认识6和7

你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7的认识

2.问:你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?

师出示计数器,演示,5拨上1是6。

问:6的后面再加1个,又是多少?

3.观察你的直尺,看一看,6、7它们都在哪里?

4.比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?

5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?5比6小反过来可以怎么说?6比7小反过来又可以怎么说呢?

5.基序数意义

(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?

(2)观察图(教师出示课件),找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(学生分组活动)你能填上正确答案吗?

问题引导:

①左数第6瓶有几条金鱼?

②找一找哪一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?

③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?

6.教学6、7的写法

观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?

三、练习48页2、3

四、小结:这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：6和7的认识优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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