练习四教学实录｜教案在线预览

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《运算定律与简便计算练习课》教学设计一、教学目标1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律,及减法的性质和除法的性质。2、通过验证加深理解,从而能运用运算定律及两大性质进行一切简便运算。3、能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性。4、在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,进一步形成

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-04-02 14:54:00

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学校：马鞍山市银塘中心小学

练习四教学实录

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关键词：练习四教学实录

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《运算定律与简便计算练习课》教学设计一、教学目标

1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律,及减法的性质和除法的性质。

2、通过验证加深理解,从而能运用运算定律及两大性质进行一切简便运算。

3、能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性。

4、在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

5、引导学生对知识体系的构建,并学会用多种方法对知识进行整理。

二、教学重点和难点

运用定律、性质进行简便运算。

学法指导:先审题,然后选择运算定律,认真计算,最后细心检查。

三、教学准备

多媒体课件、导学案

四、教学过程

(一)、激趣导入:

1、这几天,我们一直在学习计算方面的知识,请男生、女生各帮我解决一个问题:()里怎样填,可以使计算更简便?

男生:25×137×()

女生:876—52—()

【汇报,板书,贴定律名称】

2、揭题:运算定律与简便计算的整理与复习

（二）、知识整理：

1、仔细观察一组算式，找出能简便计算的式子，并共同解答。

2、回忆商不变的规律。

3、用字母表示四则运算的五大定律及两大性质。（（学生举手

发言并展示）

（1）运算定律

（2）、减法的性质是：

用字母表示：（）

除法的性质是：

用字母表示：（）

4、比较运算定律，加强直观的理解。（出示课件）

重点回顾乘法分配律的概念。

(三)、巩固提升练习

你们很棒!记得真清楚!那么我们再根据这些规律判断下列题目的正误吧?

1、基础园

①根据算式选择合适的定律。

②相等的算式连线。

③根据定律把算式补充完整。

2、智慧园

①火眼金睛判正误.(并说出理由)

(43+25)×4=43×4×25×4()

(100+1)×68=100×68+68 ( )

2000÷25×4=2000÷(25×4)()

127+(36-27)=127-27+36()

②典型题纠错练习。

3、探索园

探讨一题多解,并从中选择自己喜欢的方法。

25×24=25×4×6=100×6=600

25×2=25×(20+4)=25×20+25×4=500+100 =600

4、挑战园

共同挑战探索较复杂的题目,仔细观察,培养数感。

77×9+11×37

=11×7×9+11×37

=11×63+11×37

=11×(63+37)

=11×100

=6300

[ 合作探究,交流展示](以小组为单位进行,然后学生点评,教师总结)

(四)、归纳总结

(1)、谈谈本节课你的收获。(自由发言)

(2)、教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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