我们的手名师教学设计

《我们的手》教案

教学目标

1、感情朗读诗歌,把握诗歌内容。

2、体会文中对手的比喻,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

4、品读范文,学习仿写,做简单的批注。

重点难点

1、指导感情朗读,感知手所传递的美好的情感,激发学生对生活的向往和热爱。

2、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3、学习仿写。

教学过程

一、诗歌导入,创设情境

1、师:今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》(课件)

妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手,是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。(伸手)

2、说说自己的手能做些什么?

3、看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢!这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。(板书课题、作者(简介作者))

二、心灵诵读,走进诗境

(一)有感情地朗读,把握诗歌主线

1、小组互读(读准、读顺、读出诗的节奏感),选一两个代表来读。

2、课件范读,生认真倾听。并思考诗歌的四个小节有什么特点?

(二)再次有感情地读,感悟诗歌内涵

1、出示第一小节。

师:谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。生:我们的手是是电线.

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线) 你能把加点的字换掉,句子意思不变吗? 生:我们的手像电线。(读一读) (课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)

师:由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。课文当中还有这样的句子吗? 指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记:这首诗分别把手比作________、________、___ _____、________。

师:你能说出几个这样的句子吗? 生:我们是祖国的花朵。老师是人类灵魂的工程师……

师:你的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线? 生谈读书体会。

生:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。生:电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。……

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读) 师:谁还想来读一读? (指名读,相机指导。)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)

2、学习第二节。

师:(出示第二小节)指名读。思考:我们的手是什么? 生:汇报生:我们的手是桥。

师:桥有哪些功能?为什么这样比喻?小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。

生1:桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。生2:我根据上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解,认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

师:是啊,我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(师指导,可以两人齐读,也可以配合读) 你们能把自己的体会读出来吗?(先全班自由读表扬读得有感情的同学再比赛读,最后齐读.)

3、小组合作自学三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,小组合作并适当做些批注。学生汇报第三小节。师:适时点评,指导读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。学生汇报第四小节。

(1)这一节写的是什么?(2)我们怎么快乐?(3)我们为什么快乐?

师:你什么时候会感觉到这种快乐呢,能举个例子吗? 师:我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。生:快乐赛读。齐读。

(三)激情试背,小结升华

1、师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书) 现在,你知道手神通广大的本领到底是什么吗?(传递美好的情感) 传递着哪些美好的情感呢?(幸福、问候、真诚、快乐) 板书画手的轮廓,师:我们为美好的情感点赞,为人们内心的真善美点赞。

2、师:你们知道吗,我们的手还会说话呢——欣赏《千手观音》

三、用心倾诉,表达自我

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动,我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是高飞的小鸟。它带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,传递着真诚与善良,快乐与关爱。请拿起你的笔来,用心灵倾诉你对手的理解

1、课件出示一节诗,学生感情朗读,挑战读。

2、学生仿写诗句或感言并诵读,然后将其写在黑板上并署上自己的名字。

四、回归整体,用心诵读

我们的手,不仅仅是能打电话的手,不仅仅是能写字的手,我们的手,是爱的翅膀。再次用心灵诵读《我们的手》。

五、课后积累,感情培养

1、把这首诗有感情地朗读给家长听。

2、画一画你心中的手(借助工具单)。

3、收集西渡的作品,选择自己喜欢的诗阅读。

六、随律而动,愉悦身心

《手拉手》为背景音乐,小组起立手拉手随音乐而动。