5.分类优质课一等奖

人教版一年级数学下册《分类与整理》教学设计张越灵璧县游集尤庄小学

教学目标:

1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学重点:

掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

教学难点:

会用不同的标准进行分类。

教学过程

一、情境导入。

在学习这节课之前,我们先来听一个故事《一起一起分类病》,看看故事里的讲了什么?

1、故事里的小朋友得了什么病啊?他为什么会得这种病啊?得了这种病有什么样的症状?

学生讨论,并请学生说说。

2、教师总结:听了这个故事,我们知道了很多东西都可以给它分类,更方便我们的生活。

二、学习新课。

1、描述感知分类的标准,简单了解分类。

师; 听了刚才的故事,我们知道了很多物品我们都可以给它分类。有一群图形宝宝在玩耍,它们的妈妈要找到它们回家,我们一起来帮助妈妈找回图形宝宝吧!

(1)出示课件图片,这些图形宝宝太调皮了,跑的太乱了,请小朋友来帮它们分一分!

学生观察图片,并讨论。

(2)请个别小朋友来说说自己的分法,按颜色分。

教师根据小朋友说的方法出示课件展示按颜色分的种类

(3)除了按颜色分,还有别的分法吗?还可以怎样分?(按形状分)。

教师根据小朋友说的方法出示课件展示按形状分的种类。

(4)教师总结:刚才我们给图形宝宝进行了简单的分类,可以按颜色、形状来分,让图形宝宝很快的找到了自己的家,小朋友们很厉害啊!

2、操作体会分类过程,尝试用象形记录分类结果

我昨天去逛街,看到几个小朋友拿了好多的气球,我们来看看他们都拿了些什么气球?(出示课件,学生观察讨论。) (1)请个别同学说说按形状和颜色分类,应该要怎么分?教师出示按形状分、按颜色分的课件图片。

师:我们按形状、颜色可以给它这样分,那谁能把它整齐的排列出来么?(出示学具,同学们自己动手试试怎样把它整齐的排列出来?)

(2)请同学展示操作结果,并用课件展示出来。

(3)师;对我们来说给它们分类太简单了,谁能把它记录出来谁才更加厉害,我们一起来探讨下用什么方法可以给它记录出来。

教师用课件展示用图案记录的方法。

(4)教师总结:同学们分的特别好,为了让这幅图更加清晰,我还要补充上一些内容,先在这幅图下面画一条横线,然后在每种气球下面做上标记,这一行是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。你看,这幅图现在是不是更加一目了然了?那么,这样的图,我们就把它叫做象形统计图。像这种用图形记录出来的,我们叫象形记录法。

3、展示表格记录数据的方法

(1)师:小朋友们很厉害!有一个表格需要你们来帮忙完成,这要怎样填呐?

课件出示表格,学生观察讨论表格记录方法。

(2)请同学讲讲记录表格的方法。

(3)教师课件演示表格记录方法。

(4)教师总结:除了用形状记录的象形记录法,还有用表格和数字记录的方法。你们可真棒!不仅把这些气球进行了分类,还把这些气球整理成了统计图和统计表。

4、都是把这些气球分类,可两次分得的结果为什么不一样?

标准不同,结果不同。

哪个量不变?总数不变。

三、观看视屏,巩固分类与整理。

师:接下来我们来看一个分类与整理的视屏

1、通过视频我们更加了解了分类的重要性和分类的好处。

2、出示课件小练习:给图中的物品分类。

学生讲述自己的分类方法,教师给予指导。

四、结束部分

请同学说说生活中有哪些分类的状况,并说说这样分类的好处。

教师根据同学说的整理并用课件展示图片。

活动延伸

在生活中处处可见分类现象,课下的时候发现生活中分类的小技巧,学学这些分类技巧,并展示给同学看。