打扫卫生优秀教学设计内容｜教案在线预览

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第一课时打扫卫生商丘市睢阳区临河店乡曹庄小学廉存涛[教学目标]1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。[教学重点]除数是整数,商是小

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所属课文：打扫卫生

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2018-04-28 22:46:00

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学校：商丘市睢阳区临河店乡双庙小学

打扫卫生优秀教学设计内容

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2018-04-28 22:46:00

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关键词：打扫卫生优秀教学设计内容

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第一课时打扫卫生

商丘市睢阳区临河店乡曹庄小学廉存涛[教学目标]

1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

[教学重点]除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。

[教学难点]除得的结果有余数,补“0”继续除。

[教学过程]

一、复习导入

师:同学们,新学期新气象,开学了,我们要净化校园通常做些什么?(出示课题)班级购置了打扫卫生用具,买6把笤帚共花了18.9元,买4个簸箕共花了26元。你能帮老师算出每种用具的单价吗?怎样计算?(课件出示情境主题图)

二、探索新知

师:同学们,我们怎样求单价呢?题中的已知条件是什么?

1、初步尝试,发现问题。估一估,你发现了什么?(18元里有6 个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元。)

2、独立思考,尝试解决。

师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.9÷6

(如果有余数,就在余数后面添“0”继续除。)

3、讨论交流,异中求同。(引导整数除法计算方法的迁移。)

(1)在小组内汇报自己的计算方法。

(2)展示汇报。(可能出现第4页中几种不同的方法)

(3)对比这几种方法:有什么相同的地方?引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有一个共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除。

4、应用方法,归纳总结。

竖式计算26÷4 (1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。

三、巩固练习

1,霸王龙玩具每盒12个,共12.6元。平均每个多少元?

(注意:如果哪一位不够除,就商“0”继续除。)

2、剑龙玩具每盒24个,共18元。平均每个多少元?

(注意:如果个位不够商“1”,就商“0”。)

3、错题诊所 4、练一练(课件出示)

四、[课堂总结]本节课你有哪些收获?

1、学生回答 2、师小结:看来小数除法在我们生活中的应用非常广泛,希望同学们熟练掌握小数除法的计算方法,解决生活中的实际问题,方便我们的生活。

五、[板书设计]

打扫卫生

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

除到被除数的末尾有余数时,要在余数后边添“0”继续除。

关于本教案的常见问题

Q：打扫卫生优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《打扫卫生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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