口算乘法ppt课件配套教案内容

时间:2017年11月14日

课题:多位数乘一位数的口算乘法课型:新概念

教学内容:新人教版小学数学三年级上册

教学目标:

知识与技能:

1.通过实际问题的展现,使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法,并能正确地进行口算,进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。

2、在具体生动的情境下,使学生尽力整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程,使学生主动参与算理、算法的探索过程,体验计算方法的多样化。

过程与方法:

让学生经历合作交流中获取知识的过程,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

情感态度与价值观:

4、感受数学生活的密切联系,进一步激发学生的学习有兴趣。

教学重难点:

重点:学生学会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点:让学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理。

教法:引导发现法与讲解法

学法:合作交流

教具学具的准备:多媒体课件、教科书

教学过程:

一、探究准备

师:同学们,你们喜欢到游乐场去玩吗?

今天我们大家就到游乐场去玩一玩,一起看看在去游乐场的途中我们遇到了什么?

复习旧知:1、一条小河,我们全班同学要通过这条小河才可以到达游乐场。

5×3、9×4、8×5、3×2、4×7、6×5(说说计算结果是多少,用了那一句口诀)

快速抢答6个十是()12个十是()20个十是()

40里有()个十70里有()个十150里有()个十

师:同学们真棒,我们很顺利的来到了游乐场。

二、尝试引导、探究结合

课件出示游乐场主题图,仔细观察,看看游乐场里都有些什么啊?(同学们说的真好)我们一起来看看这些游乐项目的价目表吧。根据图上的数学信息你能提出一个用乘法解决的数学问题吗?

师:你提的这个数学问题真好,用我们之前学过的知识可以计算出结果吗?

生:不能

师:这节课我们就一起来学习多位数乘一位数的口算乘法

板书课题:口算乘法(全班齐读两遍)

老师今天也给同学们带来个一个数学问题,需要同学们解决。

坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?(请一位同学读一读题目)

想要解决这个问题,怎样列式?(请生说一说20×3)

师:20×3是多少呢?

生:20×3=60(元)

师:你能说说这个算式表示什么意思吗?(同桌两人说一说)

生:3个20是60(谁还愿意在说一说)

师:这个60是怎样得到的呢?你能用小棒摆一摆、再说一说吗?

结合小棒图,谁明白了这种方法?说说60是怎样得到的?

生:1、20+20+20=60

2、20×3=60

师:我们一起来看看第二种方法用到了我们之前学过的那一句口诀?

生:二三得六

师:二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?

生:二表示2个十,六表示6个十

师:谁学会了这种方法?再来说一说60是怎样得到的(请生说一说)生:2个十乘3是6个十,就是60(同桌两人相互说给对方听听)

这样的方法你学会了吗?我们一起来看看下面的题目。

三、知识梳理、引导小结

1、出示练习:70×2 5×40口算这两道题,说一说你是怎样想的,

2、接着出示200×3. 想一想这道题该怎样算,说说你的想法(说给你的同桌听听)

3、在计算这几道题中,你发现了什么规律?

4、思考:整十、整百数乘一位数该怎样计算呢?

小结:计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是

几个十、几个百,然后再进行计算。(全班齐读一遍)

5、书上第58页第一题,生独立完成,全班订正

让生想一想:1、从这几道题中你发现了什么规律?

2、用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便?(同桌交流讨论)

小结:可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

四、练习实践

1、学生完成作业单上第一题(独立完成,全班订正)

2、书58页第二题(请一生读题,想一想这道题是在算什么?)

3、书59页第十一题节约零用钱(生独立完成,全班订正)

4、看课件中的数学信息,提出一个用乘法解决的数学问题,并解答。

五、板书

六、多位数乘一位数的口算乘法

20+20+20=60 20×3=60

2个十乘3是6个十,就是60

六:作业:

练习十二第1-4题

教学反思:

1、从生活情境出发引出计算题,让学生体会计算的作用其合理性。

2、培养学生的表达能力,尊重学生用多种方法解决问题。

3、整节课在轻松,愉悦的氛围中让学生学习了数学知识,让学生了解了生活中到处都有数学。

新人教版小学数学三年级上册

多位数乘一位数的口算乘法教学设计

英吉沙县第三小学

阿娜古丽.依米尔

2017年11月14日

每天三句:

1.你喜欢吃什么水果?

2.英吉沙的哪些水果最有名?

3.多吃水果对身体有好处