6、7的分与合教学设计实例

《6、7的分与合》教学设计

襄阳市襄州区云湾光彩小学陈辉

教学目标:

1、通过动手操作、自主探索、学习合作,理解“6”,“7”的组成,掌握分法。

2、在感知数的分成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律。

3、发展孩子的观察力、分析力、记录能力,培养孩子对数学的兴趣。

教学重点:

感知整体与部分的关系,合作学习并记录6,7的分法。

教学难点:

总结归纳6,7以内数的分成规律。

学生情况分析:

他们都是6-7岁左右的幼儿,聪明、活泼、好动,对一切未知事物都充满好奇,在教师的正确巧妙引导下,学习的能力不可小觑。教学内容分析:

孩子们已经学习了1-5的分合,有了一定的基础,本节课让学生在会分的基础上还要同桌合作并记录分的结果,加大了难度,但在老师创设的孩子们所熟悉的《熊出没》情境中,他们学的愉快、学的轻松,能力得到了提高!

教学准备:

教师:课件、记录卡片

学生:雪花片

教学过程:

一、游戏复旧,情境引新

1.碰球游戏:复习5的分成。

师:“我说五”

生:“我对五”

师:“我的1球碰几球?”

生:“你的1球碰4球。”

……

2.谈话引入新课

师:小朋友们对“5的分成”掌握的很好。(音乐声响起,孩子们欢呼“熊出没”!)你们喜欢《熊出没》里面的哪些动物呢?

生:熊大、熊二!

师:熊大、熊二也很喜欢小朋友们,被你们刚才的精彩表现吸引来了(课件呈现熊大、熊二)。老师还特地为他俩准备了好吃的苹果。你们喜欢吃苹果吗?苹果很有营养,应该多吃。(课件逐一呈现苹果,幼儿跟着数。)接下来,请小朋友们把这六个苹果分给他们两个。

二、合作学习,探究新知

1.小朋友们看到自己的桌面上有什么了吗?同桌两人中,一人有雪花片,另一人有一张记录纸。请有雪花片的小朋友举手,你们把雪花片当成苹果分一分;再请有记录纸的小朋友举手,你们把同桌小朋友分的结果一个一个记录下来。第一次分的结果写

在第一行的两个括号里,第二次……

2.请小朋友们两个人一组开始用雪花片代替苹果给小熊熊们分一分并记录吧!(师巡视指导)

3.汇报

(1)谁来说说你第一次怎么分的?(师根据回答,利用课件先演示实物分法,再填写记录表。)你们有这种分法吗?请在后面打“√”。

(2)依次汇报其他分法,并在记录纸上对应的方法后面一一打“√”。

(3)引导小朋友们把重复的去掉。

(4)你们的分法和老师写的一样吗?顺序不一样不要紧。

(5)熊大、熊二说:“小朋友们真棒,为我们想了这么多分苹果的方法,你们会读这些分成式吗?”(齐读)

(6)这些分成式没有按顺序排,不好记。来,老师把它们的第一个数按顺序排,看谁能很快的说出第二个组成数。

(7)引导小朋友们发现递增、递减规律。

(8)分男、女生比赛读有规律的分成式。

4.那七个苹果小朋友们会分吗?请大家试一试。

三、创设情境,反馈提升

1.熊大、熊二说:“一(1)班的小朋友们表现太好了,让俺们来考考他们吧!”

7 7 7 7 7

∧∧∧∧∧

1() 2() 3()()2 5()

2、“俺们难不倒你们,一起到俺们家去玩会吧!”(课件呈现熊大的家,并且一只一只的飞出6只小鸟)。请小朋友们数数有几只鸟儿在空中自由自在地快乐飞翔。

对歌游戏:一问一答,课件配合演示。

师:“鸟儿鸟儿空中飞,飞来飞去真快乐!一只鸟儿前面飞,几只鸟儿后面追?”

生:“一只鸟儿前面飞,5只鸟儿后面追。”

……

四、总结评价,完美结束

1.小朋友们今天表现的真好,谁能说说这节课我们学习了什么内容?(出示课题:6,7的分与合)6,7各有几种分法?哪几种?

2.熊大、熊二也认为小朋友们表现太棒了,要为我们一起加油呢!小朋友们,让我们一起唱起来、跳起来吧!(跟着课件一起唱、跳《加油,小宝贝!》)