归纳与整理教学目标

高三第一轮复习：《离子方程式的正误判断与书写》习题评讲课教学设计

郫县二中化学组

徐霞

【教学目标】1、通过师生共同对习题纠错，使学生能掌握离子反应方程式（特别是精确定量的离子方程式）正误判断的方法，能根据题干信息完成离子方程式的书写。

2、通过变式训练巩固离子反应重要考点，教会学生自行总结解题方法和技巧，并着重注意仔细审题和规范答题。

3、通过教师的及时表扬或评价，以及对学生的课堂关注，增强学生学习的自信心。

【教学重点】1、离子方程式的正误判断，尤其是精确定量的离子方程式的判断。

2、给定信息的离子方程式的书写。

【教学过程】

【课的引入】同学们在上一节课完成了一次25分钟的定时作业，这次作业主要是巩固离子方程式的正误判断和书写。请问有多少同学能在规定时间内完成的，请举手。很好，我们不仅要做的快，更要做得好。从大家做的情况来看，总体较好。（对作业情况的评价：）1、表扬：做的较好的同学有……等。其他同学都存在着一定的错误，如（PPT展示每题的错误人数。）第…题做得较好，而第…题则存在较多问题。现在请同学们认真查看作业，找出自己的错题，并分析错误的原因。

【活动一：错题反思】

时间

学生活动

1、错题归因：查看作业，找出错题，教师活动

1、（PPT展示答案）

7min 并分析错误的原因。

2、现在请结合答案进行小组讨论交流，相互解决疑2、小组讨论交流，相互解答疑难问题。

难问题。

（教师巡视）

3、疑难解答：就自己仍然不懂的问题3、同学们还有哪些不懂的问题呢？请提问？（教师

向老师提问。

答疑）。

综上所述，高考考查离子方程式的重点一是正误判断二是书写，因此，本节课核心突破离子方程式的正误判断和给定信息的离子方程式的书写。

【活动二：核心突破一：离子反应方程式的正误判断】

时间

学生活动

教师活动

1、下面请同学们再次认真分析1-5题每个选项中的离子方程式，从分类的角度总结其类型。

（有疑惑，则提示从命题意图、考查方向、错误形式等角度进行归类。）

2、展示2-3份学生的分类，并作点评。

1、除此之外，我们还可以试着以下面这个角度来看这些反应。（见PPT）

这些离子方程式的共同点是什么？它们都是对物质性质的考查，即我们通常说的定性。（板书）我们判断离子方程式的正误，应当首先从定性的角度去判断。

2、再看看这几个反应（见PPT），它们的共同点又是什么？（学生答，师点评）对，它们的共同之处是精确给出反应物的用量或者比例，我们称之为精确定量。（板书）比如作业第4题就属于这种类型。

- 1 - 1、再次认真分析作业1-5题中每个离子3min 方程式，从分类的角度总结其类型。

2、将分类情况填写在学案上。

2min

1、结合PPT的内容，说出每一类离子方程式的共同点。

2、思考判断此类离子方程式正误的方法。

6min

1、思考例题1中依次发生的反应。

1、

请学生回答，说出例1的解题思路，教师点评。

例1：向等物质的量浓度的NaOH和判断这类离子方程式时要注意离子反应的先后顺Na2CO3的混合溶液中加入稀盐酸，下列序。

离子方程式与事实不符的是：（

）

2、

教师巡视学生讨论的情况并做个别指导。

－－＋－A．OH+ CO32+ 2H

= HCO3+H2O

－－＋－根据学生讨论的情况对例题2进行剖析讲解。

B. 2OH+ CO32+ 3H

= HCO3+ 2H2O

－－＋

C. 2OH+ CO32+ 4H

= CO2

↑

+ 3H2O

（板书）

－－＋对于这类离子方程式，我们首先要认清反应的D. OH+ CO32+ 3H

= CO2

↑

+ 2H2O 2、组内讨论例2中化学反应的生成物。

实质，特别注意比例关系，将电子守恒、电荷守恒、例2：Na2O2与FeCl2溶液反应，当元素守恒结合起来分析，往往可以达到事半功倍的n(Na2O2):n(FeCl2)=3:2时：

效果。

化学方程式为:

1、看PPT的内容，指出此类离子方程1、我们再看看这几个反应，它们都粗略的已知了反

式的共同特点。

应物的用量或已知加入物质的顺序，我们称之为模6min

糊定量。请看教材中有哪些实验属于这种类型。

2、阅读教材：

2、完成下面两组对比试验，边做边提示。

必修一P58 实验【3-7】【3-8】

（1）①向AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量。

阅读教材：选修三P42 实验【2-2】

②向NaOH溶液中逐滴加入AlCl3溶液至过量。

（2）①向CuSO4溶液中逐滴加入氨水溶液至过量。

3、认真观察演示实验的现象，说出对②向氨水溶液中逐滴加入CuSO4溶液至过量。

应反应的生成物。

3、

通过这两组对比实验，我们再遇到这种问题时，

判断的步骤是什么呢？请学生代表发言，教师4、总结判断此类离子方程式正误的步点评。板书：判断步骤：

骤。

①先看谁滴谁

②再看产物对不对

③后看配平没

（题见学案）

2min 1、学生完成反馈练习。2、学生代表回答。

1、巡视学生，并做个别指导。

2、请学生回答并点评。

接下来，我们突破给定信息的离子方程式的书写。

【活动三、核心突破二：给定信息的离子方程式的书写】

时间

学生活动

1、

认真分析作业第6-10题，从分类的

角度总结题型特点。

2min 2、

学生代表回答。（可分两类：6、7、

8都是从化工流程中找离子反应的信息，9、10题则是从坐标图像中来找信息。）

1、结合作业第7题，小组讨论：如何2min 从题目中找出关键信息？

2、学生代表上台讲解。

教师活动

1、请学生回答并点评。

2、教师归纳：作业6-10题，从形式上看略有差异，但它们都有一个共同点，即书写离子方程式不是直接告知谁和谁反应，而是在陌生的情景下以信息的形式呈现，这是近年高考题中很常见的形式，因此从题目中找出关键的信息就成为解题的突破口。

1、巡视学生。

2、请小组代表上台讲解，教师点评。

板书：找关键信息：

①从题干中找

②从图表中找

③从问题中找

1、

完成巩固练习：

1、

巡视学生完成的情况。

3min 练习2.（题见学案）

完成“氧化除铁”步骤中反应的离子方

2、

展示学生的答案，并做点评。

程式：

。

- 2 -

总结：书写给定信息离子方程式的解题2min 步骤

1、请学生代表回答，教师点评。

2、板书：解题步骤：

①首先找出题目中的关键信息

②判断反应的类型并正确书写反应物和生成物（特别注意微粒的存在形态）

③运用守恒的思想配平

④检查。

1min 课后反思

课堂总结：

通过这节课的学习，我们共同总结了判断离子方程式正误的方法和给定信息离子方程式书写的步骤。在今后的学习中，我们要充分挖掘题目中的关键信息，根据反应的特点和规律，找到解决这类问题的方法和策略，并规范的表达。

【活动四：当堂检测】

时间

4min

学生活动

1、快速完成巩固练习。

教师活动

1、教师巡视学生。

2、收回学生的学案进行批阅。

离子方程式的正误判断和书写是将物质性质和化学原理相结合的一类题目，这还需要我们在后阶段的学习中不断的巩固和训练，希望同学们在今后的学习中多总结解题方法，举一反三，提高自己的学习能力。

【板书设计】

《离子方程式的正误判断与书写》习题评讲

一、离子方程式的正误判断

1、定性：五看

精确定量：注意比例

2、定量

模糊定量：判断步骤：①先看谁滴谁

②再看产物对不对

③后看配平没

二、给定信息的离子方程式的书写

1、怎样找关键信息：①从题干中找

②从图表中找

③从问题中找

2、解题步骤：

①首先找出题目中的关键信息

②判断反应的类型并正确书写反应物和生成物（特别注意微粒的存在形态）

③运用守恒的思想配平

④检查。

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