Learning about Language优质课一等奖

高中英语必修二

Unit4 wildlife protection reading 教案设计

设计思想

以“学生为主体、教师为主导”为教学原则，处处体现“课堂师生互动、生生互动”这一教学理念，充分利用多媒体资源进行本堂课的教学。由于这篇阅读课文在内容方面理解难度不大，所以，在教材处理时，依据教材及学生的实际情况，突出下面两个方面的教学环节；

1.重视课文的导入和读前部分：布置好课前的各项准备工作，引导学生就wildlife protection 这一话题发表各自的见解、看法。

2.重视学生课文角色的表演：通过生动的表演，除了要达到课文理解这一基本目的外，更主要的是能调动学生的积极性，增加阅读的趣味性，把本节课堂教学活动推向高潮。

教材分析

本单元的中心话题是“野生动植物”。它是人们普遍关注、学生比较熟悉的话题。这篇阅读课文how daisy learned to protect wildlife 是本单元的核心。它是一篇童话故事，讲述一个小女孩daisy 乘坐a flying carpet跨越时空和藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历，展示了daisy 逐步认识保护动物的重要性和必要性的过程。本堂课是阅读课，因此它有一个很重要的作用，就是学生通过对本课课文的阅读，可得到各种阅读能力的培养，如细节阅读能力、综合概括能力等，从而也得到利用英语获得信息、处理信息和解决问题的能力。通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方法，而且让他们进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。

教学目标：

1、学习和掌握下列词汇和短语：

wildlife, decrease, reserve, mosquito, insect, contain, appreciate, in danger of, in relief, burst into laughter, pay attention to. 2、培养学生的阅读技能：查读，略读，跳读，寻读等功能。

3. 通过小组活动，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验

4.让学生了解野生动物保护的知识和学会谈论濒危动物。

5.让学生理解保护野生动物的重要性，同时提高保护野生动物的意识，进一步思考人类该如何采取措施保护濒危的野生动物。

教学重点和难点：

重点：

1.让学生了解保护野生动物的一些现状；对保护野生动物的重要性进行思考。同时理解人与自然和谐相处的重要性。

2.培养学生快速阅读课文，培养学生略读和查读的能力。培养学生加工信息及利用信息来分析问题的能力。

难点：

1.让学生用英语比较流利地介绍野生动物的生存状态和保护野生动物应采取的措施。

2.如何更好让学生有效的进行小组讨论，提高小组讨论的效率。

教学方法：

1.利用多媒体引出本堂课的主题“野生动物保护”，提高学生学习英语的兴趣，同时多媒体容量大的优势可使学生能更快地调用已有的知识来处理课文中新的信息进入预设的情景中进行英语学习。

2.通过听录音，问答题，小组讨论等方式由浅到深，由课内到结合自己的实际，使学生了解野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。

教学工具：

the multimedia, a tape recorder, a blackboard 教学过程：

step1 lead-in 1.show the pictures of some endangered species and let the students name them and talk about them in

English. 2.according to the pictures about endangered animals, let the students talk about the reasons why these animals are dying out. 设计意图：用直观的手段让学生记住常见的野生动物，同时培养学生英语口头表达能力，激发了学生的学习兴趣，引入课文内容。

step 2 pre-reading look at the two pictures on the page26 and the title of the passage then guess what the passage is about without reading it. 设计意图：学生根据课本提供的插图和标题对课文的故事情节做出想象和假设，可以充分发挥学生的想象力，同时也为下面文章的阅读，回答问题打下了基础。

step3 listening 1.where did daisy go? 2.what animals did she see? 设计意图：让学生带着问题去听录音，学生特别要注意一些新单词的发音，重音，以及句子的语调，与此同时学生还要找出这两个问题的答案。这两个问题比较容易，学生不会有困难。这样即可以训练学生的听力还可以培养学生快速阅读的能力。

step 4 while reading 1. fast reading read the text fast and then finish the true or false exercises. ⑴. antelopes are being killed for the wool beneath their stomachs. ( t ) ⑵. farmers used to hunt the elephant, but the government didn’t help. ( f ) ⑶. in a thick forest, daisy saw a monkey rubbing itself with a millipede insect. ( t ) ⑷. animals in zimbabwe find it interesting to take photos with tourists. ( f ) 设计意图：

帮助学生进一步理解课文，培养学生查读这一阅读技能。

2. careful reading read the passage carefully and then answer the following questions: ⑴.why has the antelope in tibet become an endangered species? ⑵. why are elephant numbers increasing in zimbabwe? ⑶. how does the government of zimbabwe help protect wild animals? ⑷.why is it important to protect the rainforest? ⑸.what must be done if wildlife protection is to succeed? step5 discussion let the students magine they work for wwf. discuss in groups of four what they would suggest. 1.should the poor farmers move to another place? can they be employed to work in the park and not hurt the animals? 2.how can the animals be protected from more people coming into the park? what should be done to punish people who do harm to the animals? 设计意图：通过分组讨论的方式，让学生进行合作交流，训练学生的口语。这样也可以使学生通过体验学习，感悟语境，运用语言，以达到强化学生语言意识，积累语言经验的目的。

step 6 consolidation. now please read the passage again and try to retell it. you can refer to the following information. daisy, where to go, what to see, what problem to meet. 设计意图：通过一些课文的关键信息，引导学生复述课文内容，同时培养了学生良好的表达能力，又加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。

step7 homework

1.read the passage how daisy learned to help wildlife again after class and make up a text play with your partner. 2.let the students design a poster or write a proposal about wildlife protection. 设计意图：1、对所学课文内容起到很好复习，巩固的作用。

2、培养学生的动手能力和写作能力。

教案特色与自我评价：1、以学生为主体，注意课堂有序延伸。课堂教学活动中尽量激发学生学习的积极性和创造性，培养学生自主学习和合作学习的能力。2、体现素质教育中培养学生创新思维的思想。课堂活动以“让学生设计野生动物保护的海报”为最后的任务。学生把讨论所得的信息进行整合，用新语言来充分表达自己的思想。3、采用任务型活动策略，让学生在“做中学”，在相对真实的交际氛围中进行真实运用。在课堂上，关注学生的活动，适当使用多媒体教学。4、通过这堂课可以让学生提高保护野生动物的意识，学会与大自然和睦相处，可以帮助他们形成正确的价值观，使未来的社会更加关注大自然。