减法教学设计一等奖

【学习目标】

1.在理解的基础上掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法,明白“个位不够减,从十位退1当10”的道理。

2.通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。

【教学重难点】

重点:掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。

难点:理解退位减法的算理。

【教学准备】

课件、小棒

【教学流程】

复习导入→通过复习旧知,引入新知

↓↓

探究新知→掌握两位数退位减法的计算方法

↓↓

巩固应用→运用所学知识解决问题

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【复习导入】

15-7=10-6=14-7=

18-9=32-4=50-6=

31-2=47-8=

说一说,15-7和47-8、50-6在计算过程中,像这样个位不够减怎么办?

同学们,你们知道2008年在我国举行了什么盛会吗?

生:奥运会。

师:今天我们一起看一看这届奥运会各国所得金牌的情况吧。

出示课件:

奥运金牌榜,看小天使提出了一个问题:中国比美国多多少枚金牌?

【探究新知】

1.学习例2。

中国获金牌51枚,美国36枚,中国比美国多多少枚金牌?

也就是求51比36多多少,应该用减法计算:51-36=

(1)小组讨论,个位上的1减6不够减怎么办?小组合作动手用小棒摆一摆。

(引导学生用小棒实际摆一摆,摆小棒时,重点突出一捆变成10根和1根合在一起是11根,再算11根减6根的操作过程,退位后十位上是几减几)

(2)全班交流。

①51-36个位不够减,从十位借1,也就是十个一,凑成11-6得5。这时十位上5个十就剩下4个十了,再用40减去30得10,10加5得15。

②51-36个位不够减,就用51-6得45,再用45-30得15。

(3)教师小结。

同学们利用自己的办法解答了中国比美国多多少枚金牌的难题,真棒!哪一个小组的方法最简便?

生:用竖式计算。

师:板书竖式。

想一想,做退位减法的时候,应该从什么减起?(个位)从十位减起方便吗?

(引导学生讨论“减法为什么要从个位减起”的问题,让学生进一步明确从个位减起的必要性)

2.学习例3。

50-24

(1)被减数个位上是0,个位的0减4不够减,同桌之间讨论一下该怎样做。(个位的0减4不够减,十位退1,个位10-4)

(2)做下面的题目,小组讨论笔算减法要注意什么?

①写竖式时,相同数位要对齐。

②从个位减起。

③如果个位不够减就从十位退1。

(3)练习。

课本第19页做一做。

【巩固应用】

课本第21页,练习三第7题。

教师指导练习并校对。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

【板书设计】

退位减

例251-36=15例350-24=26

1.相同数位对齐。

2.从个位减起。

3.个位不够减,从十位退1当10。