8 茎繁殖教学设计及课堂实录

《茎的繁殖》教学设计

宣恩县珠山镇宝塔小学吴菊珍

【教学目标】

1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接等。

2、掌握用扦插繁殖植物的方法。

3、能熟练运用工具完成扦插中各个步骤。

4、能进行简单的扦插切面对比实验,知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。

5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测,并能与实际结果相比较。

6、能对实验进行长期的观察记录,并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。

7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。

【教学重难点】

重点:扦插的方法。

难点:观察记录扦插植物生长情况。

【教学准备】

PPT课件

分组材料:小刀、月季成株、枝剪、草木灰等。

课前准备:收集利用茎繁殖植物的相关资料。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课:

1、我们在前面学习了植物的繁殖,你知道植物有哪些繁殖方式?

2、小红的爸爸从打工的地方带回一盆非常漂亮的玫瑰花,小梅也很想有一盆这样品种的花,你能告诉她怎么办?用什么繁殖?

3、导入课题。(板书课题)

【设计意图:利用学过的知识和生活中常见的生活情境导入新课,可以激发学生学习的兴趣。】

二、探究新知:

1、苗圃中有很多的植物都是通过植物的茎繁殖出来的。你知道茎的繁殖方法有哪些?(茎的繁殖方法:扦插、嫁接、压条。)

2、我们动手来试一试月季的茎能用来繁殖吗?用什么方法更好呢?

3、学习扦插法

今天我们就来学习扦插的方法。直接把植物的茎插入土壤进行繁殖的方法叫扦插。请同学们认真看扦插的方法:(出示课件)

【设计意图:扦插对于学生来说是一门全新的技能,通过展示课件和讲解,指导学生明确操作步骤,为实验作好准备。】

出示月季成株,逐步讲解、演示扦插方法:

(1)收集茎段。

A.要选用一二年生的新生茎,以茎条深绿色为好;

B. 茎段的最佳采集部位上部从花蕾下第二对到第三对叶间剪断,下部从第三对到第四对叶间剪断;

C. 采集的茎段上无病虫害,叶芽饱满;

D. 茎的剪断处要平整,如果有毛刺,要用刀片处理;

E、使用的工具,要提前进行消毒处理。

(2)茎段的处理。

A. 茎段上保留第二、三对叶片,叶片过大时需要修剪掉一半;

B. 上下断口处用草木灰涂抹,并放置晾干。

(3)插入繁殖用介质。

A.选用的介质——净沙要晾干消毒后装入繁殖槽;

B. 插入加工好的茎段时注意插入的深度,深度为将第三对叶被净沙刚好覆盖住为准;

C. 插入茎段时要保持茎段的正常生长方向。

(4)后期管理。在本步骤中,需要明确:

A. 扦插完后的茎段放置在荫凉通风处;

B.扦插完后一次性浇透水;

C.保持环境湿度,每天3~4次喷水,以叶面被打湿为准;

D. 扦插完毕后,茎段不可被拔出。

4、提出问题:猜想一下如果扦插的茎段下部的切口分别平面和斜面,会不会对茎的生长造成影响?你认为哪种方式的幼苗生长得快一些?

【设计意图:通过提问、猜想,引起学生对扦插方法不同而导致繁殖效果不同而进行研究的兴趣。】

5、要想知道不同的切面对茎的生长有什么不同的影响,这个实验中哪些条件要保持一致?

【设计意图:指导学生明确在对比实验中有很多的条件必须要保持一致,才能达到对比试验的精确度,进一步深入了解怎样完成对比试验。】

6、请同学们按照上面的方法,分组进行扦插,并把自己组的实验对象编上号。比一比,看看哪组的存活率更高。

【设计意图:提示学生为了便于后期观察,应该为实验对象进行编号,从而建立对比实验的基本概念。】

三、小结交流。

1、学生交流活动成果。

2、教师小结各组学生活动情况。

【设计意图:总结活动成果,激发学生兴趣,培养学生自我展示的能力。】四、拓展延伸。

1、回家后查阅资料学习茎的其它繁殖方法。

2、了解茎繁殖的应用。

【设计意图:通过查阅资料认识部分植物能进行茎的繁殖,从而进一步引起学生的学习兴趣,为今后的学习奠定基础,指导学生在课后完成资料收集工作。】五、板书设计

茎的繁殖

1、茎的繁殖方法:扦插、嫁接、压条。

2、直接把植物的茎插入土壤进行繁殖的方法叫扦插

六、教后反思