3　生活在地球村的人们教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

第三课生活在地球村的人们教学目标:1.知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。2.探讨人种的形成与地理环境的关系。3.学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学过程:一、谈话引入课题:你知道世界上人的肤色都相同吗?板书课题:不同肤色的居民二、教学过程:活动一认识人种1、讲述:世界上

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　生活在地球村的人们

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 00:41:00

来源学校

学校：眉山市东坡区广济乡中心小学

3　生活在地球村的人们教学设计与反思

未知

2018-04-16 00:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3　生活在地球村的人们教学设计与反思

正文

第三课生活在地球村的人们

教学目标:

1.知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。

2.探讨人种的形成与地理环境的关系。

3.学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学过程:

一、谈话引入课题:你知道世界上人的肤色都相同吗?

板书课题:不同肤色的居民

二、教学过程:

活动一认识人种

1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表特征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种。(板书:白种人,黄种书,黄种人)

2、出示幻灯106图:观察白种人、黑种人、黄种人

3、观察讨论:他们的长相……

他们的头发……

提问:中国人是什么人种?(黄种人)

小结:不同人种的外表特征有什么不同。一般来说,黄种人肤色呈淡黄色,头发乌黑而且垂直,脸庞扁平眼珠黑,体毛中等。黑种人皮肤黝黑,头发卷曲,嘴唇比较厚,体毛很少;白种人皮肤比较白颜色比较浅,头发天生就是金黄色波浪状,鼻梁高嘴唇薄,体毛很多。

4、讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。

5、总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

活动二人种的分布

1、人种的分布。引导学生进行交流:你对人种分布有哪些了解?

2、地理环境对人种形成的影响。引导学生进行讨论分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系?

小结:长期以来,地理学家和人类学家就认识到,在人类发展早

期,人们长期生活在一个地方,受到环境的影响,其中不仅仅是气候,还有他们吃的食物、生存方式等,世代相传,身体便逐渐形成了适应环境的特征。(板书:与地理环境有关)

3、人种迁移动态。引导学生进行讨论:目前世界上的三大人种,既有大范围的集中分布,又有小范围的交叉分布。那么还有哪些国家也是这样的呢?

小结:人种的分布具有明显的地理特点,但因为各种社会和历史原因,呈多元化。可见人种分布具有动态性、社会性和时代性的特点。(板书:动态性社会性时代性)认识到人种分布有一定的地理分布规律,但不是固定不变的,人种分布具有一定的动态性、社会性和时代性的特点。

板书设计不同的人种与地理环境有关无优劣之分动态性社会性时代性

三、巩固练习

1.比较一下,不同的人种有什么特征?

2.世界上的人类,根据外表特征主要分()、()、()人种

3、人种的分布与()有关,但无优劣之分。

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3　生活在地球村的人们教学设计与反思