5 桂林山水名师教学视频（文字实录）

2 桂林山水

【教学目标】

1.学会本课生字新词,理解重点词句,理解欣赏文句的语言美。

2.通过朗读、理解、品味文中的精美佳句,想象文句创设的情景美,并运用观景移情法领略大自然的美景。

3.通过看图、学文,体会山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山的思想感情。

4.有感情地朗读课文,背诵全文。

【重点难点】

1.了解桂林山水的特点,想象桂林山水的美景。(重点)

2.理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。(重点)

3.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。(难点)

【教学准备】

1.搜集有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的图片或文字资料。

2.教学课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文,交流体会描写优美的句子。

2.理解、体会漓江水“静、清、绿”的特点。感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,品味桂林山水的美丽景色。

【教学过程】

一、激情导入,激发兴趣

1.让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。

2.同学们,我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美,有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛,更有那甲天下的桂林山水。

3.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。出示图片或投影画面

老师旁述:(桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉。)同学们,现在老师给你们作导游,今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光,一起走进那迷人的画卷。

二、读中入境、读中悟境,欣赏全文

1.看画面,自由朗读,边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

2.听录音示范读。

3.看图学文,理解第一段。

默读,思考:

“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?(板书:桂林山水甲天下)

师:(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。

下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

三、巧设情境,激发情感,感受漓江水的美,精读课文第二自然段

1.利用投影或出示图片,展示桂林山水图,有感情地朗读课文。

2.自由朗读第二自然段,说说漓江的水美在哪儿?它有什么特点?把你感受最深的句子画出来,反复读一读。(板书:静、清、绿) 3.指导朗读。

(1)小组交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。

(2)教师引读句子

师:漓江的水真静啊──

生:静得让你感觉不到它在流动;

师:漓江的水真清啊──

生:清得可以看见江底的沙石;

师:漓江的水真绿啊──

生:绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

师生合:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船

在前进, 岸在后移。

(3)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底沙石;“绿”这句读出赞叹之情。)

(4)读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静、清、绿)

(评价激励:概括得真好,我们读文章的时候要把长句读成短句。) 4.了解文章特点,学习写法。

小组合作学习:这个句子有什么特点?这样写有什么好处?

运用排比句式,比喻等修辞方法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:静,清,绿。

5.理清叙述顺序,指导学生背诵。

(1)这段话共三句。先用大海,西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,

最后一句是感受,也写出了水的静。

(2)音乐伴奏,学生试背。

6.总结第二段学法

四、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读全文。

第二课时

【课时目标】

1.进一步体会桂林山水合一的天然美景。学习总分总的写作方法。

2.总结全文,品味桂林山水的美。

【教学过程】

一、复习上节课的内容

自由读上节课的内容,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈谈各自的感受。

二、学法迁移,品尝感悟桂林的山,学习第三自然段

1.过渡:漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,不过你可别只顾了低头看水,而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林的山又有什么特点呢?请同学们用学习漓江水的方法:读一读、画一画、议一议、练一练,以小组交流的形式学习桂林山的特点。

2.小组交流:通过读悟,结合图片,学习桂林山的特点。

3.交流汇报,重点指导学习桂林山的特点:奇、秀、险。(板书:奇、秀、险)

自读课文,归纳桂林山的特点,找出并理解描写桂林山特点的词语,想想课文是怎样分别描写这些特点的。

特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介

绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。

特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:色彩明丽。屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。

特点之三“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。

4.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

5.作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的?

第三自然段以同样的手法写桂林的山,先以峰峦雄伟的泰山,红叶似火的香山,来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容,给人以亲临其境的感觉。

过渡语:漓江的水静、清、绿,美得独特;桂林的山奇、秀、险,与众不同。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样山,又是怎样的一幅美丽景象呢?

三、以读代讲,学习第四自然段

出示挂图或放映投影片,同时出现第四自然段的文字。

1.配音朗读最后一自然段。

2.小组交流:“舟行碧波上,人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。

学生汇报:课文以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,给人以美的享受。

3.边读边想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,然后说说自己的体验。

4.有感情地朗读。

四、小结深化

1.小结:“是啊,桂林这样的山,围绕着这样的水真是”

2.(以话变画)谁能用自己的语言把这儿的美景描述出来?(板书:美如画)

3.学生活动:画桂林山水、赞桂林山水、诵桂林山水。

五、拓展知识,学习导游

1.今天,我们已经游览了桂林山水,现在有一批老师要去桂林,你可是现成的导游啊。

说一说作为一名导游应具备哪些基本条件?

2.出示资料:桂林位于广西壮族自治区的东北部,是中国著名的风景游览城市和历史文化名城,享有“山水甲天下”之美誉。

桂林地区属岩溶地貌。特殊的地貌与景象万千的漓江及其周围美

丽迷人的田园风光融为一体,形成了独具一格、驰名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。

桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山,流经桂林、阳朔,至平乐县恭城河口,全长170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江,像一条青绸绿带,盘绕在万点峰峦之间,奇峰夹岸,碧水萦回,削壁垂河,青山浮水,风光旖旎,犹如一幅百里画卷。

这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。

3.想一想该怎么样来导游桂林山水?自由试说。

4.指名导游。

【板书设计】

桂林山水

总述:桂林山水甲天下观赏图画,进入佳景水(静、清、绿)

分述:景品读文句,欣赏佳景山(奇、秀、险)

总结:舟行碧波上,人在画中游(美如画)发挥想象,玩赏佳景