21 植物妈妈有办法教学实录与评析

第21课植物妈妈有办法

教学目标

1.会读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等17个字,会写“法、公、准、备、伞、发、毛、甲”等8个字。

2.了解课文内容,感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙。

教具准备:有关植物资料、生词卡片、课件

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1.出示课题《植物妈妈有办法》,读一读。

2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》

二、初读课文,整体感知。

1.师配乐范读。

2.学生合作初读课文。要求:(1)边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。(2)儿歌共有几小节,标出序号。(3)小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。(4)指名读课文,互评正音。

3.学生自由读,思考:课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?学生边听边画出末。

4.汇报学习情况。

生:蒲公英用风传播种子。

生:豌豆靠太阳传播种子。

生:苍耳靠动物皮毛。

三、记忆字形,指导书写。

1.认读生字。小老师教读,排火车读,同桌读,齐读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等生字。

2.按结构分类指导。

左右结构的字,按偏旁分类指导:纷经、如好、娃洼。

引导学生观察相同与不同。

3.重点指导“已”,区分学过的“己”。

4.仿写,小组评价。

第二课时

教学目标

1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味。

2.了解植物传播种子的方法。

课前准备:有关植物的资料,课件。

教学过程:

一、回顾课文,复习导入。

有感情地朗读课文。

二、再读课文,深入探究。

1.同学们,你们知道植物的家在哪里吗?

生:田野、草原。

生:山间、海边。

每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。

(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?请同学们听第二、三、四小节录音。(放课文朗读录音)

师:听了课文朗读录音,你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗? 生:有蒲公英、苍耳还有豌豆。

2.学习第二小节

(1)谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法?

生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

(2)吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗?

生:蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。

出示图片:蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。

(3)指导朗读,读出亲切、愉快的语调。

小结:蒲公英出外旅行需要两个条件:一是本身有毛茸茸的小花—降落伞,二是要有风吹。

3.学习第三小节,借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。

(1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。

②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸,你有什么感觉?

生:感受到带刺、硬硬的。

③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子?

生:课文中说“带刺的铠甲”。

(2)苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上?

学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。是啊,痒痒

的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。

(3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受,再读读这个小节吧。

4.学习第四小节

(1)出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢?同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。

生:太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。

(2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象?

观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。

(3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。

我们一起合作背一背。

三、拓展练习,激发探索大自然的兴趣。

除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外,谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的?

生:榆树、棉花、椿树等(靠风出外旅行)

生:丹参、窃衣等(靠动物带出外旅行)

生:大豆、风仙花等(靠自身开裂出外旅行)

生:莲子、椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)

四、学习最后一小节

1.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读,齐读最后一小节课文。

2.老师小结:大自然是那样的神奇、美丽,充满了知识与乐趣,就让我们共同去探索吧!

3.指导朗读全文并背诵。

五、板书设计

课堂作业新设计:

1.填填记记。

(1)()为家()的铠甲()跳着

()的知识()的小朋友

(2)蒲公英妈妈有办法,她给孩子们______________________。

只要________________,孩子们______________________。

附答案:

四海为家带刺的铠甲蹦着跳着许许多多的知识粗心的小朋友2.填入适当的量词。

一()石径一()菊花一()歌

一()马路一()笔一()白云

附答案:

条朵首条枝朵

3.品味探究。

(1)蒲公英传播种子的方法是什么?苍耳呢?豌豆呢?

_____________________________________。

(2)读第一节,联系上下文理解“四海为家”的意思是:

_____________________________________。

(3)下面的植物和动物旅行靠什么?帮他们用线连起来。

马蒲公英鸟豌豆

翅膀脚太阳晒风

附答案:

蒲公英用风传播种子。豌豆靠太阳传播种子。苍耳靠动物皮毛传播种子。

四海为家:随处可以安家。

马蒲公英鸟豌豆

翅膀脚太阳晒风

课后反思:

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象,富有儿童情趣本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法?它们有什么办法?”为主线,让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习,充分地调动了学生学习的积极性和观察大自然的欲望,让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心情,读出他们的体会。但由于自己的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不理想。

通过本课教学,我意识到情感的渲染对孩子的重要性,在课前认真走进作者的心中,和他们共思考,并在以后的教学中不断地实践和总结,现在我很注意用我自己声情并茂的朗读引领学生。