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关键词：比例的意义国家优质课一等奖

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《比例的意义》教学设计

苏君华

【教学内容】:

人教版六年级下册数学P32-33内容。

【教学目标】:

1、理解比例的意义,了解比和比例的区别。

2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。

【教学重点】:

理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。

【教学难点】:

能快速正确判断两个简单的比能否组成比例,形成一定的数感。

【教学过程】:

一、课前预习

1、什么叫比?在6:10=0.6中,谁是比的前项、后项和比值?

两个数相除,又叫做两个数的比。

6是比的前项,10是比的后项,0.6是比值。

2、求出下列各比的比值,再比较哪两个比的比值是相等的。

12:16 13.5:2.7 10:2

其中13.5:2.7的比值和10:2的比值是相等的。

二、创设情境,导入新课

1、先请同学们一起来欣赏四幅画面(课件演示教材主题图)这四幅图上都有什么?你们知道这些国旗的长和宽都是多少吗?(课件演示国旗数据)

2、看到这些数据,你有什么想说的?或者有什么疑问吗?

上学期,我们学习过比的知识,下面我们就从比的角度来研究长和宽的关系,可以吗?

三、自主探究新知

(一)比例的意义(课件出示表格)这是这四面国旗长和宽的比,下面咱们就在小组中进行研究。注意看好要求:

1、小组讨论先确定研究方向,写在第一个格中。

2、组长分工合作完成表格,并交流你们的发现。

3、小组讨论交流。

4、根据上表你发现了什么?

5、揭示比例的意义。(生齐读)

6、怎样判断两个比能否组成比例呢?

7、配比例游戏。

(二)生活中比例的应用

1、人的臂展和身高的比。

2、黄金比。

3、同一时间物体的高度与影长。

四、自我检测(课件演示)

五、课堂小结:

1、回想一下这节课,你有什么收获或者有什么启发吗?

2、比和比例有什么区别?

六、板书设计：

比例的意义

：10＝2.4：1.6 3

2.460＝ 1.6402.4：1.6＝60：40也可以写成

表示两个比相等的式子叫做比例。

比例的意义国家优质课一等奖

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