5　七色花教案和学案内容

《七色花》教学设计

东湖学校徐爱华

【教材分析】

这篇童话故事,主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事,第七片花辨让一个跛脚的小男孩恢复了健康,获得了快乐,告诉我们要做有意义的事。

【作者简介】

卡达耶夫,俄罗斯作家,生于教师之家。1910年发表第一首诗《求》时,年仅14岁。一生写了许多社会主义革命、社会主义建设的长篇、中篇小说。第二次世界大战卫国战争期间写的中篇小说《团的儿子》(1945)获斯大林奖金。1974年获得“社会主义劳动英雄”称号。

【教学目标】

1.熟读课文,了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事,教育学生要做有意义的事。

2.运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。

3.能正确、有感情的朗读课文,默读时要有一定的速度。

4. 培养孩子遇事多为别人着想的品质。

【教学重点】

理解课文内容,了解小珍妮是怎样使用七色花的,教育学生要做有意义的事。

【教学难点】

让学生明白帮助别人,快乐自己才是最有意义的事。

【教学准备】课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

(一)激情导入,揭题、读题。

1.同学们你们喜欢听童话故事吗?

2.师:同学们看过的童话可真多,老师今天带大家再次走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。(大屏幕出示课题:七色花)学生齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?

选择性出示:七色花什么样子?

七色花怎么神奇?

小姑娘怎么得到七色花的?七色花能做什么呢?

过渡:刚才同学们围绕题目提出的问题很好,很值得我们去研究,这节课我们只要认真学习课文,一定能通过读来解决,相信大家都能自己找到答案。

(二)检查预习。

1、检查词语读音,读对跟读两遍。

婆婆橙色撕下健康神奇插在吓得一阵花瓶堆满洋娃娃完完整整堵塞

2、强调“塞”“旋”“橙”的读音.

3、指导书写。

⑴重点指导“碎”“康”的写法。

碎:左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上,不要写成“卒”。

康:第五笔“一”要出头,最后一笔是捺,不要写成点。

(三)初读课文,感知内容。

1.自由朗读课文,提出不理解的词语,师生互相解决。

思考:课文讲了一件什么事?

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。)

(四)全班交流,理解内容。

1.默读课文前三个自然段,思考:七色花是什么样子?

(1)指名回答。(大屏幕出示这句话:这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。)

(2)出示教师课前准备的板书——七色花(用七色卡纸做的花贴在黑板上)看了什么感觉呢?(漂亮)

(3)指名读书上描写七色花美的句子。

2.七色花怎么神奇呢?请大家小声读课文的第四自然段。

(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。)

(2)指导学生读出“神奇”。

3.小姑娘是怎样得到七色花的?她用七色花做了那些事呢?请大家接着读后面的课文。

(1)请学生用自己的话概括回答:小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路,她害怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。)

(2)学生交流。

黄花瓣——带着面包圈回家。

红花瓣——让花瓶完完整整。

蓝花瓣——马上到北极去了。

绿花瓣——立刻返回院子里。

橙花瓣——让所有玩具都来。

紫花瓣——让玩具们都回去。

青花瓣——让跛腿男孩健康。

(3)教师根据学生回答,撕下黑板上的七色花瓣。

(4)学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。

4.小组讨论:

(1)你认为哪一片花瓣用得最有意义,为什么?

学生交流、讨论。

集中汇报,鼓励学生们发表自己的观点。

(2)你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢?(善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。)

(四)拓展延伸,引导想象。

1.师:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好啊!同学们,你们想要吗?(生齐答:想)同学们,闭上你们的眼睛,伸出双手,听!七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了,现在这朵七色花属于你了,你会用它实现什么愿望呢?(出示课件:

2.找好朋友说一说。

3.指名反馈,让学生畅所欲言。(教师对学生的发言进行评价和指导。)

4.评一评哪个愿望最有意义。

5.教师小结:其实,只要你有一颗善良美好的心灵,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

(五)作业超市。(课件出示)

1.有感情地朗读课文。

2.假如你有一朵七色花,你会用它实现什么愿望?请写下来。板书