7 丰收的画教学实录及点评

《丰收的画》公开课教案

第二课时

教学目标:

1.认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个生字。

2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛,感受劳动的乐趣。

教学重难点:

1.正确读写本课生字。

2. 流利地、正确地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入、巩固旧知

1、秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?

引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧!

2.出示课件上的“词语屋”,开火车读词语。

二、媒体激趣,感悟语言

(一)、学习第一自然段:

1.那么秋风来干什么呀?运用了什么修辞手法?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。

是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。

2.听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)

(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?

3.让我们也高兴地读读这段话。

(二)学习第二自然段:

你在这丰收的画中看到了什么?(交流)在这丰收的画中,我看到了……

预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)

理解“小红旗”(高梁穗头)

看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)

从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)

火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。

预设2.(出示:稻穗泛起金黄的波浪)

秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图)

让我们美美地读读这句话。

预设3.(出示:棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

预设4.(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)

小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是。。。。。。(葡萄)

出示葡萄图片和玛瑙图片。

(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。。。。)

是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!“串串”,葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。

师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)

让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊,那么田野上这幅五彩的图画,还有些什么呢?请小朋友们仔细看图,同桌讨论,五彩的图画上还有什么景物?

学生交流

(此时,返回课件。)展示田野上的各种图片。

师:(是啊,五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了??(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

谁来读读这句话。(!)(真棒,你把感叹号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!)(小朋友们,注意了,这里有个“!”,谁来读好它?)

是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。

这段运用了哪些修辞手法?(拟人,比喻,排比)

师:这么一片丰收的景象是谁种的?农民伯伯。农民伯伯的心情怎样。课文中是怎么说的?出示句子:“丰收的画,挂在田野上,挂在场院里,也挂农民伯伯的笑脸上,挂在小朋友的心中。

师:我们一起来把这种高兴,喜悦的心情读出来吧!

从春天播种到现在秋天的收获,农民伯伯整整辛苦了两个季节。并且年年如此,才有了这香甜的果实。(课件演示农民辛勤耕耘的情景)我们应该怎样对待农民伯伯种出的果实呢?我们要珍惜农民伯伯为大家种出的果实。

三、整体感悟,诵读全文

师:丰收的景象是这么的迷人,课文的描写又是如此的生动。让我们闭上眼睛,用耳朵聆听课文朗读,在脑海里想象这迷人的秋色。

(课件播放配乐朗读)

师:听了课文的朗读,你仿佛还看到了什么,还听到了什么?

(设计意图:通过想象让学生眼中的文字活起来,帮助学生深入感受丰收的图画。)

师:这么美的景色,不仅是要留在书本上,还要印在我们的脑海里。让我们尽情地诵读课文。看谁能第一个朗诵给大家听。

欣赏学生配乐诵读。

四、抒发情感,想象说话。

1. 小朋友们,这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?懒惰的人能画出来吗?

2. 看,老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片,你想对他们说些什么呢?

3. 让我们一起朗读课文最后一个自然段,把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来,好吗?

4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上,挂在小朋友的心中?学生讨论交流,汇报。

5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里?

用“丰收的画,挂在。”的句式想象进行说话练习。

6.同学们说得真好,让我们再次齐读课文最后一个自然段,表达对农民伯伯无尽的感激吧!

五、拓展延伸,丰富积累

师:丰收的图画就在我们的身边,让我们走出课堂,留心去观察身边的景象,用心灵去感受丰收的美景,丰收的喜悦。

自选作业:

1、用画笔去描画丰收的图画

2、阅读推荐诗歌集《秋风娃娃》

3、另写一篇丰收的画

板书设计:

丰收的画 田野上场院里笑脸上心中