整理和复习教学创新设计

《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教学设计

教学目标:

一、我能说出两位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的算理。

二、我会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。

教学重点:掌握两位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。

教学难点:我会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

14 × 2 =

231 × 3 =

(出示ppt情境图)讲解多位数乘以一位数的方法

通过预习,你知道了哪些数学信息?指名汇报。

(一套书有12本,每本24元。)

根据信息你提出的数学问题是什么?

要解决一共要付多少钱这个问题,怎样列示计算?

指名汇报。(24×12)教师板书。

二、自主学习,探索尝试,寻找方法

1、独立思考,尝试解决问题

请你试一试算出得数。学生独立计算,教师巡视。

2、让学生在黑板上演算。

3、同桌交流计算的方法。

4、全班汇报,根据学生的回答进行板书

(1)口算24×10=240

24×2=48

240+48=288

(2) 24 24

×12 ×12 ——————————————

48 24×2的积 48

240 24×10的积 24

———————————————— 288 288

你们知道每一步的意思吗?学生说计算过程。

为什么4要写在十位上?这个0可以省略吗?

(在我们列竖式时,只要把4写在十位上,表示4个十,把2写在百位上,就可以表示240,这个0是用来占位的,为了简便,可以省略不写。)

5、小结:刚才我们用竖式计算24×12时,第一步是用个位上的2与24相乘,第二步是用十位上的1与24相乘,第三步把两次相乘的积相加。

6、竖式计算时要注意什么?

三、目标检测

1、相信你一定能做对。

23X13 33X31 43X12 11X22

学生独立完成,而后集体交流,学生点评。

2、啄木鸟治病。检查算式正误

3、教师小结:同学们通过自己努力,自主探索到了笔算乘法的计算方法,而且运用新的知识解决了这么多生活中的实际问题。真了不起!

四、全课小结:通过今天的学习,你有什么收获?

五、拓展延伸

解决问题:一本书有300页,如果每天读22页,2周能读完吗?

如果每天读40页,7天能读完吗?

六、作业布置

作业:第47页练习十,第1题、第2题、第4题。