10的认识和读写优秀教案设计

一年级数学上册《10的认识》(P18-19)教学设计

学习目标:1、使学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。

2、通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程。

3、在具体情境中,感受数的意义及数学就在身边,体验学习的乐趣。

教学重点:能认、读、写10,会用10表示物体的个数。

教学难点:通过练习加强1-10各数的认识。

教学准备:课件、尺子

教学过程:

一、创设情境谈话导入

1、谈话:上课之前我们先来做个拍手游戏,先听清楚要求:听老师敲几下小鼓,你拍手告诉老师。老师敲6下,学生做出拍手的回答。

2、教师增加难度:请你们拍的次数比老师多一下!(教师敲8下)

你们拍了几次?(9次)如果你们再拍一次,是几次?(10次)今天我们就来学习“10的认识”(板书)

3、出示学习目标

二、探究新知

活动一:初步感知——看图数一数。

打开课本18页,请学生仔细观察:你都发现了什么?把自己的发现说给同桌听(给学生充分观察的时间)。

现在谁能把你的发现说给全班听?(预设:1.有6个女孩;2.有10个小朋友;3.有5个黄气球,3个蓝气球,2个粉气球;4.有10盆花……)

小结:同学们观察的真仔细,数的非常正确。有10个小朋友,10个气球,10盆花。

活动二:观察实物——读直尺上的数。

请同学们拿出直尺,试着把直尺上的数读给同桌听,然后说说有几种不同的读法,检查学生顺读、反读的情况。

活动三:实际应用——看数说一说。

我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生小小组讨论)

集体交流:学生汇报用10说的一句话。(预设:1.我有10个手指头;2.9月10日是教师节; 3.我的生日在10月等)

活动四:临摹写数——照着写一写。

10这个数和我们以前学过的数不一样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写——左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要挨得太紧,也不要离得太近。(学生临摹写数练一练1题)

三、巩固练习

1、练一练第3题,开火车

刚才小朋友们的表现可真不错,老师奖励你们一起做个游戏。

游戏方法:在小组中第一个小朋友报几,后面接着往下报,如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了,就发出“呜呜”声,说错了,就“咔嚓”暂停,等说对了再走。

2、做一做,捆小棒

刚才我们玩了开火车,下面拿出你手中的小棒,把10根小棒捆成一捆,请同桌合作完成。

提问:1根小棒表示几?1捆又表示几呢?(预设:1根小棒表示1;1捆小棒表示10)

齐说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。

3、练一练第2题。数一数各有多少个?

四、总结回顾

今天大家学得开心吗?你都学到了什么呢?

教学反思: