①瀑布教学设计第一课时

瀑布

上课,同学们好!同学们,今天我们继续来学习叶圣陶先生的诗《瀑布》。请同学们伸出小手,和老师一起板书课题——

在书写课题时候,你还记得要注意什么吗?

你们的记忆力可真棒,那么上节课所学的这些生字你是用什么好办法记住它们的?有没有同学想把自己的好方法与大家分享?(写字时要注意的两点:注意什么地方容易写错,注意怎么写才好看)同学们的方法多种多样,看来你们已经学会运用多种方法识记生字了。让我们把书本打开第56页,认认真真的把这些字在田字格中描一遍。

同学们的写字姿势真标准。走进诗歌之前,我想带大家来认识一位小女生,她想和大家交朋友。快看!(出示照片)你们能看出,她是谁吗?2001年的国庆假期,当时的我和现在的你们是差不多的年纪。我去到贵州游览了闻名中外的黄果树瀑布。虽然已经过去了十几年的时间,但当时瀑布美景带给我的震撼我依然记得。当时的我是和家人一起游览了瀑布,今天,我想与咱们班的同学一起再一次去感受瀑布的美,你们愿意带我一起去吗?请用你们的朗读带领我一起走入叶圣陶先生笔下的瀑布吧!读书准备。

你们的声音整齐而又洪亮,真棒。这么美的文章,它的作者是?叶圣陶先生是著名的教育家,他曾说过“入境始于亲”。想要进入作者创设的情境就需要贴近它去体会,现在就让我们一起来欣赏瀑布,找到与作者的共鸣。

我看好多孩子都长大了嘴巴,目不转睛地看着眼前的美景,此情此景,此时此刻,你们一定有许多话想说吧!

大家的感受各种各样,现在就请你带着你的情感,再一次有感情的朗读课文,大声的自由朗读,开始吧!

同学们读得太认真了,看着你们陶醉的表情,我知道你们已经走进了瀑布。请一位同学来读一读第一小节。你真是咱们班的朗读之星!作为你的粉丝我想采访一下,你为什么能读的这样好?能教教我们吗?(边读边想象)你是带着什么样的感受去读的文章?(瀑布的声音让人心情很舒畅,十分享受)你用的词太恰当了!(板书享受)我们一起跟着这位小老师,带着享受再来读一读,请你起头。好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林,那是一种什么样的声音呢,听。海浪拍打着海滩和岸边的礁石,一次又一次,不曾停歇。风儿吹过,松树摇摆着它的腰肢,随风儿起舞。多么贴切的比喻呀。瀑布的声音还像什么?大家的比喻都很恰当,就让我们带着对这种声音的享受再来读这一句。

瀑布声带给了作者享受,同学们悦耳的读书声也带给了老师享受。就在这时,山路忽然一转!你来读,你来读。你读的真好!你是带着怎样的情绪来读这一句的?这句话中使用了两个感叹号,可见转弯看到瀑布是让作者感到多么的惊喜。(板书惊喜)你遇见惊喜是什么表情?是不是这样(师也表演)惊呆了,还能用言语来表达吗?于是写下:(生读)这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。白银指的是?为什么把瀑布比作白银?是的,叶圣陶先生说过这样一句话:“我不能写那些只用想象得来的东西,但我也没有失掉想象力”。所有想象都是要依据实际的特点而创作。在千丈青山的衬托下,在阳光的照耀下,瀑布闪着银白色的耀眼光芒。所以把瀑布比作一道白银。这时的瀑布还像什么?(找人答)再把你的想象和你的同桌说一说。

像白银、像。。。瀑布远看这样的美,此时此刻你最想做什么?(想不想贴近

它?)来,我们再走的近一些。男生读。好伟大呀,一座珍珠的屏!像屏风吗?时不时的吹来一阵风,珍珠的屏被风儿吹乱,飘散开来,女生读。眼前白茫茫,轻飘飘,雾蒙蒙的一片,女生再读。水汽沾湿了你的脸,你的睫毛,你的发梢,人的思绪也随风飘荡。这时的你是什么样的感受?(板书陶醉)同学们理解的太到位了,作者已然陶醉在这美景之中,同学们你们想不想也陶醉一把?那请你们轻轻的闭上眼,跟着音乐,发散你们的想象,听老师带领你们走进瀑布。闭上眼睛。(范读)

你们有没有陶醉?瀑布太美了,不但叶圣陶先生看到瀑布要感叹赞美一番,我们古代著名的大诗人李白见到瀑布也忍不住吟诗一首,哪首诗呢?我们一起来齐背。

今人和古人看到瀑布都写下了佳作。这两首诗在描写瀑布时有相同之处又有不同之处,你能找到吗?现在请你们四人小组齐心协力,一起找一找。开始吧。(小组点拨)先来说一说相同点:1比喻2夸张。不同点:1位置不同,《望》是遥看。本文是由远到近。(板书)2《望》只有视觉,本文则是由听觉到视觉,由声到形。(板书)

同学们你们用对比的方法找出了这首诗在描写瀑布时的特点,由远到近,由声到形,你们真是善于观察的孩子。作者站的位置不同,观察点不同,作者的情感也在随之变化。只有在这样多角度的观察下,作者才写出了这么美的《瀑布》。(板画)

无论是叶圣陶笔下的《瀑布》,还是诗仙太白的《望庐山瀑布》,表达的都是看到瀑布的喜悦和赞美,读起来都那么令人身心舒畅。但是,当你读到这篇文章中的瀑布,你的心情是怎样的呢?请同学们看大屏幕,默读这篇《特殊的葬礼》。你这时心情如何?

是啊孩子们,大自然是伟大的,但同时又是脆弱的,需要我们每一个人用行动去保护,才能让我们的子孙后代也能看到如此美景。(放图片)

最后,让我们带着对大自然的敬畏,对美好山水的热爱,再一次深情齐读。

(同学们,这节课,我们认识了一个人,叶圣陶先生,通过他我们了解到了相信要建立在实际特点之上。这节课我们还读懂了一首诗,知道了作者情感的变化是由于观察点的不同而引起的。希望你们能仔细体会这首诗的情感,用心去感悟它的美。课下也请你描写一段你所见过的水,加上自己的想象。)