歌手大赛优秀教案内容

《歌手大赛》教学设计

教学内容

北师大版小学数学四年级下册第16-17页。

教学目标

1.通过学习,使学生能够正确地进行小数加减混合运算,并能运用所学解决生活中的实际问题。

2.在活动中培养学生自主探索、合作交流的能力,让学生体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。

教学重点

掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。

教学难点

合理选择和使用简便的运算方法

教学过程

一、复习旧知,引入新课

1.口算

0.2+0.3= 1-0.6= 0.7+0.8=

9.7-7= 5+6.5= 8.3-2.5=

2.先说说下面各题的运算顺序,再计算。

7325-714+146-89 10000-(981-326)+148 3.师:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。(揭示课题)

师:在学习新课之前,请同学们先掌握本课的学习目标:(出示学习目标)

学习目标:

1.掌握小数混合运算的方法,并能选择简单的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决实际问题,学会估算。

请同学们大声读出学习目标,加深理解。

【设计意图】通过复习整数加减混合运算的运算顺序,唤醒学生已有的知识经验,为下面学习小数加减混合运算做好铺垫。

二、小组合作,解决问题。

1.师:学校正在进行歌手大赛,可热闹了,我们一起去了解下,请大家先看看老师为大家带来的自学指导。(出示自学指导)

自学指导

a.请同学们认真观察P16页最上面的图片,了解图片内容。

b.小组合作理解“专业得分、综合素质得分”的意思。

c.结合上面的信息,你能提出什么数学问题?

合作理解图上信息后,把你提出的问题在小组内归纳出来。

(4分钟后,看哪个小组最棒!)

提示:专业得分是唱歌得分;综合素质得分是音乐知识得分

归纳板书学生问题:

谁的总分高?高多少?谁获胜了?。。。。。。

怎样判断谁的总分高呢?在学生充分发表意见的基础上,引导学生认

识到，人们一般将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

2.解决问题

（1）估一估

师：谁来估计一下几号选手的总分高？

（学生估计并说出理由）

（2）算一算

先独立算一算，再小组内交流如何解决。

（3）全班交流

小组代表展示不同的列式方法，并口算方法和过程。（教师板书） 解法一、8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）

8.6

0.4

9.059.40

9.00.3535 8

师指名说出每一步算式的意义，在竖式计算时应注意什么.(小数点对齐，先从低位算起)

解法二、 9.43-8.65-0.40

=0.78-0.40

=0.38(分)

解法三、 9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05

=0.38(分)

师提问：你运用了什么旧知识（整数混合运算的顺序）

解法四、 8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

师指名学生说一说每一步代表的意义。

小结:通过我们刚才的计算,我们知道了小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。那么,整数加减法的简便运算在小数加减法中也能适用。

【设计意图】强调算法的多样化,让学生在实践中掌握小数加减混合运算的运算顺序。

三.运用所学,解决问题

师:现在,我们就运用所学的小数加减混合运算来解决一些问题,大家有没有信心!

1.课本P18页练一练的第一题(学生独立解决)

学生读题,理解题意。

小组交流解题思路。

小组代表汇报,全班交流

2.课本18页练一练第二题(学生独立完成)

指名三位同学到黑板前板演,并说计算顺序。

四.总结

同学们,这节课你有什么收获?

五.板书设计

歌手大赛

解法一、8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）

8.6

0.4

9.059.40

9.00.3535 8

解法二、 9.43-8.65-0.40

=0.78-0.40

解法三、

=0.38(分) 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.38(分)