8.解决问题（通用）教学设计模板

解决问题(一):连乘应用题

教学内容:人教版小学数学三年级下册第八单元第99页及相关练习。

教学目标:

1.让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。

2.通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

3.让学生体会到关键时刻的胜利是和平时的刻苦训练分不开的,要想取得好成绩也要刻苦。

教学重、难点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。

教具准备:课件。

教学过程:

一、谈话引人:同学们,今天有这么多的老师来我们学校听课,你们高兴吗?除了老师们,还有一位大家熟悉的小嘉宾也来到了我们的课堂(课件出示喜羊羊图片),是谁啊?对了,是聪明又勇敢的喜羊羊。你们欢迎他吗?(鼓掌)二、提出问题。

(课件出示一个方阵)

师:喜羊羊来到我们学校,刚好看到同学们在做操,看看这个方阵有多少人?

引导学生从图中找到需要的信息:①横着看,每行有10人,有8行。②竖着看,每行8人,有10行。

师:你能提出什么数学的问题呢?

生:这个方阵有多少人?

师:谁能解决这个问题?怎样列式计算?

指名学生回答。

(课件出示三个方阵)

师:三个同样的方阵有多少人呢?你是怎么想的?

生:略。

板书:10×8×3=240(人)8×10×3=240(人)

师:像这样先用乘法算出一个小整体,再用乘法算出大整体,连续用乘法计算的应用题叫连乘应用题。(板书课题:连乘应用题。)

三、小组合作,探究,深入理解连乘应用题的意义,知道怎样的问题可以用连乘应用题解决。

师:本来喜羊羊还想在我们学校好好参观参观,可是他接到了懒羊羊的电话,说是村长要过生日了,要他赶紧赶回羊村。他想请你们也一起去,好吗?

师:哎呀,不好,灰太狼也想跟着混进羊村,他追来了——。喜羊羊跑得可是飞快,你们要跟上哦!哈哈,灰太狼很快就被喜羊羊远远的甩在了后面,他气得冒烟呢。喜羊羊边跑边回头对灰太狼说:“我可是每天都锻炼身体的。”

课件出示练习二十三第一题:我坚持锻炼身体,每天跑两圈。跑道每圈400米,他一个星期(7天)跑多少米?

引导学生读题。

小组(6人)讨论,这道题怎么做?互相说说自己的想法。

小组汇报。每个组派一名代表到展示台展示自己小组的算式,并说说自己小组的想法。鼓励和肯定学生的不同算法。

小结:生活中我们会遇到各种各样的问题,有各种各样的解决方法。有时候同一个问题,如果观察的角度不同,也会有不同的解决方法,我们要选择自己容易理解的方法去解决,才能做到又快又好。如果我们能把同类的问题进行归纳,总结出方法,那以后解决问题就更快更好……

四、巩固练习。

1. 课本第99页“做一做”。

师:喜羊羊因为平时经常锻炼身体,练习跑步,所以很快甩开了灰太狼,回到了羊村。他刚进村就看到美羊羊正在把鸡蛋从车上搬下来,他说:“美羊羊,怎么买这么多鸡蛋啊?”美羊羊说:“要给村长过生日做蛋糕啊,一定有很多客人要来,所以要多买些鸡蛋。”喜羊羊高兴地说:“太好了,我邀请了好多小朋友来做客呢?”美羊羊说:“那我可要考考他们,通过了考验才能进村。”你们敢接受考验吗?

(出示99页做一做。)长方形鸡蛋盘,长可以装6个鸡蛋,宽可以装5个,有8盘,一共有多少个鸡蛋?让学生翻开课本99页,独立完成。请几个学生说说自己是怎么做的,为什么?

小结:很多同学都是先算一盘鸡蛋有多少个,再算8盘有多少个,也就是我们开始说的先算一个小整体,再算由几个相同的小整体组成的大整体。解决这样的问题用什么方法啊?(连乘的方法)

2.课本练习二十三第4题。

师:同学们顺利通过了考验,灰太狼什么也没捞到,他可不甘心空手而回,他守在羊村门口,看到懒羊羊出去了,就悄悄地跟在后面。懒羊羊去给村长准备秘密的礼物,回来的时候,他发现了灰太狼,但他并不慌张,因为他知道前面有条河。他拿出魔术小船往河里一扔,小船变大了,他很快坐船回羊村去了,灰太狼自以为聪明地想用鱼钩把懒羊羊给钓上来,谁知钓上了一只臭袜子。懒羊羊对灰太狼说:“要不是我的礼物不能沾水,我才不坐船呢,我可是游泳健将。”

课件出示:游泳池长25米,他游了3个来回,他已经游了多少米?

教师先解释“来回”的意思,然后让学生独立完成。

3.拓展。

懒羊羊回到羊村,发现可吵了,原来是村长出了很多的题目挂在村子里,答对了的就可以得到参加生日派对的入场券,快一起去看看吧。

出几题生活中的问题,让学生判断哪些题可以用连乘的方法解决,哪些不能,为什么?

五.总结。