六 100以内的加法和减法（二）教案2

两位数加一位数的进位加法

重庆市綦江区扶欢小学杨庆敏

教学目标:

1、掌握两位数加一位数的进位计算方法.

2、理解“满十进一”的计算规则.

3、培养和发展学生的思维和语言表达能力.

教学重点和难点

重点:理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法.

难点:理解“满十进一”的计算规则.

教学准备:

课件、小棒、答题卡、

教学过程:

一、组织教学

小青蛙游戏。一只小青蛙,跳呀跳回家——

儿歌《两只老虎》

二.复习

前面我们学习过两位数加一位数。27+2等于多少?你是怎么算的?

生1:接着数

生2;27可以分成20和7,7+2=9,20+9=29.

生3:用竖式。

师板书27:加2,2写在哪儿?为什么写在5的下面,

生;因为相同数位要对齐。

师:从哪位算起?

生:从个位算起。

师;个位上7+2等于9,9写在哪里?对齐个位写9,十位上2+0等于2,2写在——(十位上),对齐十位写。

师:谁来说说写竖式时应注意什么?

师贴:相同数位对齐,从个位加起。

齐读。

四、教学例1

(1)师:聪聪和慧慧,是两个爱动脑筋的孩子,他们在上学的途中经过停车

场,发现停车场也有数学信息,我们看他们看到了什么呢?你能根据这些信息提出一个用加法来算的数学问题呢?

师:要求一共有多少辆车?列式为------?生:27+8

(2)借助小棒,自主探索

师:27+8等于多少呢?咱们请小棒来帮帮忙。27+8,我们想先摆多少根?和老师比一比谁摆得又快又对。(教师在黑板上贴)

师;27+8我们需要再摆多少根?

生:8根

师:请再摆出8根小棒。

师;摆好了就动手移一移、算一算,27+8等于多少,开始。

(教师个别指导。)

师:谁愿意把你的方法展示给大家看。老师看看下面的孩子谁坐得最端正,听得最认真。

预设A:

生:我通过数小棒的方法来算的。

师:怎么数?

生:28、29、30、31、32、33、34、35

预设B:

生汇报:先算7+8等于15————。

师:7+8等于15,满了10根,可以将10根小棒怎么办?

生:捆成一捆。

师;

没有捆的动手将其中的10根小棒捆起来。满了10根的这一捆放在哪儿?

生:放在十位上。也就是说原来的10个一变成了1个十。

师:然后个位上还剩多少根?十位上原来几捆,现在加上从个位上进上来的1捆,合起来是几捆。

(3)用竖式算。

师:这满了10根的这一捆小棒在竖式上怎么表示呢?我们来看看。

师板书竖式27+8

师:从什么位算起?(个位)个位上7+8等于多少?(15),15是两位数,个位上只能写一位数,容不下两位数,怎么办呢?我们回忆一下刚才摆小棒的过程,个位上相加满十根怎么办的?(捆成1捆)然后放在哪儿?(十位上)那在竖式个位上的数相加满十可以怎么办呢?(向十位进1),请3个学生说。这进上来的1表示——1个十。15中的1个十写在的十位上,剩下的5个一写在哪儿?对齐个位写5。十位上原来是2,加上进上来的1等于3,对齐个位写3.

师:27+8等于——单位是——

师:27+2和27+8在计算过程中有什么不同?

生:27+2个位上的数相加没满十,27+8个位上的数相加满十了。

师:满十了怎么办?

师;像这种个位上的数相加满十的加法是进位加法,今天这节课我们学习,两位数加一位数的进位加法。

师:我们在用竖式计算进位加法是应注意什么?这些非常重要,我把它编成了儿歌用两只老虎的音乐唱出来,咱们来听一听,放松一下。

师:现在你会用竖式来算两位数加一位数的进位加法了吗?

出两道题试试。学生展示。

(师放第一遍音乐)

咱们站起来边拍手,边跟着唱。

五、智慧大挑战

1、师:孩子们,现在你会算两位数加一位数的进位加法了吗?那下面唐老鸭想带我们去进行智力闯关,孩子们愿意吗?。

第一关:圈一圈,算一算。

师:

拿出答题卡,完成第3题。

请一位孩子说,课件展示做法。

2、小小法官:判断对错,把错的改正过来。