比例尺优秀公开课教案｜教案在线预览

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《比例尺》教学设计广州市花都区骏威小学李欢【教学目标】知识目标:使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。能力目标:会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。情感目标:培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。【教学重难点】重点:使学生在

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2021-04-21 23:55:55

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学校：广州市花都区骏威小学锦东校区

比例尺优秀公开课教案

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2021-04-21 23:55:55

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关键词：比例尺优秀公开课教案

正文

《比例尺》教学设计

广州市花都区骏威小学李欢

【教学目标】

知识目标:使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。

能力目标:会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

情感目标:培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

重点:使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。

难点:会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

【教学过程】

一、创设情境(引入新课)

师:同学们,请你画一条5厘米的线段?再画一条1分米的线段?

谁能在作业本上将老师手中的这根1米长的米尺画下来?

师:谁来说说是怎么画的?

师:同样的画出老师的这根米尺,为什么画出来的线段不一样呢?这与什么知识有关呢?

老师出示课题并板书课题。

(促使学生去动脑、动手、动口,探索解决问题的办法。)

二、意义建构(认识比例尺)

1.介绍各种比例尺的名称。

师:昨天老师布置大家回家预习书本P53的内容,请同学们分组讨论。

分组讨论:1、你知道什么是比例尺吗?

2、比例尺有哪几类?

3、你能说一说比例尺的含义吗?

2.认识比例尺。

1.讲述比例尺的概念

板书:图上距离:实际距离=比例尺

由上列公式学生推导出:图上距离=比例尺x实际距离

实际距离=图上距离/比例尺

2、师:你知道比例尺有哪几类吗?和同学说一说你见过的比例尺?

归纳讲解数值比例尺和线段比例尺。并让学生展示带来的比例尺。

3、老师出示生活中常见的几种比例尺图片。

要求学生尝试一下能不能将线段比例尺转化为数值比例尺。

4、出示一张放大比例尺的图片,让学生说一说这张图中的比例尺的含义。

生:图上距离是实际距离的2倍;实际距离是图上距离的二分之一。

(让学生按自己的理解用自己的语言充分描述什么是比例尺,教师再规范语言,出示各种地图中的比例尺,让学生有着直观的感受,通过说比例尺加强对概念的理解)

三、实际应用(比例尺的应用)

1.出示数学书P53的例题1

(1)学生自己阅读题目。

(2)先小组内交流自己的想法,然后全班交流。

(3)先尝试解决,再全班交流。

(4)利用学生的生成的错误习例对概念进一步强化。

2.完成书本P53的做一做。

师:通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么问题吗?

出示课外拓展

按照国家规定的标准、图示和比例尺绘制的地图叫做国家基本比例尺地图。我国的国家基本比例尺地图的比例尺有以下几种:1:500、1:1000、1:2000、1:5000、1:10000、1:25000、1:50000、1:100000、1:200000、1: 500000、1:1000000

教学板书:

比例尺

图上距离:实际距离=比例尺

图上距离实际距离

=比例尺

关于本教案的常见问题

Q：比例尺优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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