比较高矮和长短特级教师教学实录

《比长短、比高矮》教学设计

教学目标:1、初步感知物体有长有短、有高有矮,通过学生操作、小组活动,学会比较物体长短、高矮的不同方法,知道长短、高矮是对比出来的。2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。体会生活中处处有数学,使学生体会到用数学的乐趣。3、培养学生在不同的解题策略中选择自己认为最合适的方法;渗透优化的数学思想方法。

教学重难点:重点:掌握比较方法,会比几个物体的长短、高矮。难点:在比较过程中,差别比较明显的可直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。

教具准备:颜色、长短不同的铅笔

教学过程:一、创设情景,生成问题同学们看过《喜洋洋和灰太狼》吗?喜洋洋和懒洋洋在课堂上争论一个问题:纸袋里的哪个物体长?你们想知道里面装的是什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看看,有什么?

二、探索交流,解决问题(一)教学比长短 1、感知物体有长有短师:你发现了什么?(1)小组交流。(2)学生汇报:学生可能说出:两支铅笔,一支是红色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色有扣儿,一根是绿色,一根是黄色等。(3)让学生把同样的东西放在一起。师:你又发现了什么?学生可能说出:物体有长、有短。 2、探究比较长、短的方法:师:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?(1)小组合作探究方法。(2)小组汇报。学生可能说出: A、看出来的。B、把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。 C、两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。(3)揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。(4)出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书:长短。师:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。(学生活动)学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。(二)比高矮1、感知物体有高有矮:师:生活中除了比多少、比长短,还常常比什么?可让学生举例说明。师板书课题:高矮,学生齐读。然后让一个矮个子学生擦黑板。师:这个小朋友为什么擦不干净上面部分黑板?你能帮他出个好主意吗?学生可能说这个小朋友太矮了,可以请个高个子的小朋友来帮忙;还可以跳着擦,也可以搬条凳子站上去擦……师:下面我们就来研究比高矮的方法。 2、探究比高矮的方法师:谁愿意上来比一比高矮?(请两个高矮差不多的学生上来站在讲台的两旁),大家能一眼看出他们谁高谁矮吗?生:不容易看出来。师:小组讨论一下,用什么方法可以比较出他们谁高谁矮?(小组讨论)小组汇报。得出结论:①背靠背,脚跟并拢站直比;②靠墙站直,作个记号比一比等等。3、总结方法;师:在比较几个物体长短或高矮时,我们可以用直接比或作记号比的方法进行比较。同学们也可以选择自己喜欢的方法进行比较。

三、巩固应用1、排队游戏:3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。 2、想一想:在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮? 3、课本第12页第6题。师:你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判,好吗? (学生观察并交流。)4、课本第12页第7题。(1)说出动物名(2)比较高和矮 5、列举其他喜爱的动物作比较。6、摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸,可跳起来摸)四、回顾整理,反思提升。今天你对自己的表现

感到满意吗?今天我们学习了什么?你用了哪些方法?板书设计:比较比长短:起点对齐。

小结:比高矮物体要在同一起点上。