11减几优质公开课教案

11减几教学设计

教学内容:冀教版一年级上册81、82页。

教学目标:

知识与能力:学会11减几的计算方法。

过程与方法:在动手操作、尝试计算的过程中,学习11减几的减法。情感、态度与价值观:积极参与数学教学活动,能够大胆地把自己的计算方法讲给同学听。

教学重难点及突破:

重点:学会11减几的计算方法。

难点:会计算11减几的减法。

教学突破:在观察、动手操作和交流的活动中,重点让学生在动手摆小棒后进行计算,说出自己的摆放方法和计算思路,体验算法的多样化。

教学准备:

教师准备:课件、智慧果。

学生准备:小棒。

教学设计:

一、复习旧知

师:(课件出示聪聪)

同学们,看看谁来了?跟他打个招呼吧!

聪聪:嗨,小朋友们,你们好,我是聪聪,我给大家带来了几道口算题,你们会做吗?

师:会的话你就大声地说出来,好吗?

(课件出示口算题:15-3 13-2 10+3 16-4 6+10 12-2 17-6)二、创设情境

师:这一天,聪聪来到了一家玩具商店,让我们一起去看看吧!(课件出示情境图)

师:商店里的玩具真多呀,谁来说一说都有什么?

学生回答。

师:同学们观察得真仔细,一共有多少小皮球呢?我们一起来数一数。(课件出示对话)如果你是售货员阿姨,你会怎样给他拿呢?

学生回答。

三、探究新知

师:售货员阿姨的问题是:还剩几个皮球?谁会列算式?根据学生回答板书:11-3

师:刚才同学们算得很快,现在我们用小棒代替皮球亲自动手拿一拿,看你怎样从11根小棒中拿走3根?

学生操作。

师:谁想说一说你是怎样做的?

学生回答。

师:通过刚才的操作,你明白怎么算11-3了吗?谁来说一说你是怎么算的?

师:现在请同学们用自己的方法试着做一做11-7和11-5,做完以后和同桌说一说你的算法。学生汇报。

师:请同学们看黑板,仔细观察这三个算式,看它们有什么相同点?学生回答。

师:对了,都是11减几的算式,今天这节课我们主要学的就是11减几的计算方法(板书:11减几)。你们学会了吗?

四、巩固练习

师:小鸭子、小羊和小猫给同学们带来了3道题想考考你们,我们一起去看看吧,小鸭子带来的是算得巧,小羊带来的是连环题,小猫带来的是点蜡烛。你们想先挑战哪道题?

师生共同完成。

师:刚才同学们做得非常棒,智慧老人要给今天表现出色的小朋友们送礼物了,想要吗?你会算哪道题就上去把它摘下来吧!

五、课堂总结

同学们,今天我们学的是什么?齐读课题:11减几。学得开心吗?回家以后把你学到的知识给爸爸妈妈说一说吧!