两位数加两位数（进位）（1课时）主要内容及教案内容

两位数加两位数(进位)的口算

教学目标

知识与能力

1掌握两位数加两位数的进位加法的口算方法,并能熟练地进行口算。

2.能够把自己的计算过程完整地描述出来,培养学生的语言表达能力。

3.培养学生初步的应用意识,提高解决问题的能力。

过程与方法

通过自主探究和合作交流来寻找方法,并感受方法的多样性,实现算法的优化。

使学生养成勤于动脑的习惯,并在思考的过程中感受算法的多样化。

情感、态度与价值观

学会两位数加两位数的进位加法的口算方法,并能运用其解決生活中的实际问题。

教学重难点

重点

学会两位数加两位数的进位加法的口算方法,并能运用其解决生活中的实际问题。

难点

在思考的过程中感受口算方法的多样化。

一、复习引入,揭示新课

1.口算下列各题。

6+7 9+5 40+30

2.提问:计算9+28=37时,你是怎样想的?

3.师:大家已经掌握了两位数加一位数的口算方法,今天我们来学习两位数加两位数的进位加法的口算方法。

二、交流探讨,教学新知

1.出示情境图,名学生说出题意:红玫瑰有24枝,黄玫瑰有18枝,两种玫瑰一共多少枝?

2.师:要解决这个问题,可以列24+18来计算,这个算式用竖式可以怎样计算?请大家在练练习本上写一写。

学生书写后同桌交流订正。

3.师:这是一道什么加法?

生:进位。

4.师:进位加法,在笔算时要注意什么?

93生:个位相加满十,向十位进1

5.课件出示兔博土的问题:24加18可以怎样口算呢?

学生独立思考之后汇报各自的算法。情况预设

生1:我是这样算的,我把24+18变形为24先加10,然后再加8,这样就可以进行口算了。24+10=34,34+8=42,即24+18=42。

生2:我是先算十位上20加10等于30,再算个位上4加8等于12,然后再把它们的和30与12加起来等于42。

生3:我觉得这样算比较简单,因为18比较接近20,所以我认为可以先算24+20,因为原本是在24的基础上加18的,现在加上了20,多加了2个,所以应从和里面再减去2,即把24+18转化成了24+20来计算。24+20=44,44-2=42

6.提问:关于每种算法,你有什么不明白的地方吗?可以直接提问。

生1:在生3的方法里,最后为什么要减去2呢?

生2:我听明白了,我来解答。因为原本是要算24+18的,但为了好算,我们先算了24+ 20,这样就正确的结果多了2个,为了得到正确的结果,就应该把多的这2个减出去。

7.师:你能根据笔算的方法来直接进行口算吗?

生:可以根据相同数位相加,满十进1的法则来直接口算,24+18,先把个位相加等于12,向十位进1,再把十位相加等于3,3加上个位进上来的1就等于4,这样答案就是42。8.师小结:两位数与两位数的进位加法,计算方法多样且灵活,我们要根据实际情况选用合适的方法进行计算。

9.“试一试

学生独立完成后,多请几位同学说一说自己的算法,既可以说口算的过程,也可以展示笔算时列竖式。

三、巩固应用

1.教材第81页“练一练”第1题:提问题,并解答

(1)出示情境图,让学生说说图中有哪些信息。

(2)师:你能根据这些信息提出哪些问题并计算?大胆地说一说。

学生提出的问题可能有加法也有减法;有需要分步计算才能解决的,也有可能一步就能解决的,有

的复杂有的简单,教师均要给予肯定,以激发学生提问的欲望和对数学的兴趣,获得成功的体验。

2.教材第81页“练一练”第2题:小狗啃骨头。

(1)明确题意:通过计算,把骨头分配给颈牌上的数与题目答案相吻吻合的那只小狗。

(2)学生选择自己认为合适的方法进行计算,看谁算得快。可以在计算完后交流计算过程。

3.教材第81页“自主小天地”。

(1)明确题意:数+数=整十数。在学生已学过的知识范围内,整十数即个位上是0的两位数。

(2)学生独立按要求列式,把算式写在横线上,越多越好。

(3)在小组内交流,要求每名学生都能至少说出两个这样的算式,小组成员间一起判断算式计算是否正确,是否符合要求。

四、总结提升

1.师:今天我们学习了什么?

生:两位数加两位数的进位加法的口算方法。

生1:两位数与两位数的进位加法,可转化成两位数加整十数,和两位数加一位数来口算。生2两位数与两位数的进位加法,还可转化成整十数加整十数,一位数加一位数,整十数加两位数来口算。

生3:我认为最简便的口算方法,还是转化成一个两位数加一个整十数,再减去一个一位数的方法来口算。

如把36+18变成36+20-2来算,把45+39变成45+40-1来算。

生4:可以直接把个位和个位相加,十位和十位相加,满十进1。

能用口算来求得答案,如果能够熟练地掌握口算的方法,将会大大提高计算速度。

板书设计

两位数加两位数(进位)的口算

例:红致璁有24技,黄玫瑰有18枝,两种致瑰一共多少枝?

24+18=42(枝)

方法一

24+10=34

34+8=42

30+12=42 方法二20+10=30 4+8=12 方法三24+20=44 44-2=42