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人教版三年级下册数学口算乘法教学设计第一课时口算乘法一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第41、42页及做一做。(二)学习目标1.在具体情境中,理解两位数乘一位数(进位)及整十数的口算算理。感受口算方法的多样化,掌握口算方法并能正确口算。2.经历探索两位数乘一位数(进
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口算乘法优秀公开课教案
未知
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关键词：口算乘法优秀公开课教案
正文
人教版三年级下册数学口算乘法教学设计
第一课时口算乘法
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第41、42页及做一做。
(二)学习目标
1.在具体情境中,理解两位数乘一位数(进位)及整十数的口算算理。感受口算方法的多样化,掌握口算方法并能正确口算。
2.经历探索两位数乘一位数(进位)及整十数的口算过程,培养迁移类推的能力。
(三)学习重点
两位数乘一位数(进位)及整十数的口算方法并能正确计算。
(四)学习难点
理解算理,沟通联系,迁移类推口算方法。
二、教学设计
(一)复习引入
口算
(1)5×6=7×4=3×2=4×6=
50×6=70×4=30×2=40×6=
(2)12×413×224×233×3
先口算,再说一说口算的方法。
交流后小结:后两组口算都是转化成表内乘法解决的。如两位数乘一位数,采用先分后合的思路,先算几个几十,再算几个一,最后合起来。
今天这节课,我们继续学习口算。
【设计意图】通过复习召唤起学生对已有知识的回忆,为有效利用知识迁移扫除障碍,为进一步学习新的口算做好铺垫。
(二)问题探究
2.学习例2。
①提出问题,探究算法。
出示例2(1)主题图。如果你是丽丽,能说说你是怎么算的吗?你喜欢哪种方法?为什么?
②尝试应用,发现规律。
计算,你发现了什么?
5×103×1015×1018×10
小结:一个数乘10,就表示有几个10,在这个数后面添一个0就可以了。
③迁移类推,得出方法。
丽丽解决了橙子的问题,王叔叔又给军军提出了一个问题:苹果每盒12个,20盒一共有多少个?你能帮军军解决吗?
④及时应用,巩固方法。
12×3031
×3014×2030×20
120×30310×30140×2030×200
这类题目有什么共同的方法?
小结:可以先把两位数和一位数相乘,再看乘数后面一共有几个0,就在乘得的积的后面添几个0。
【设计意图】让学生在应用中结合已有的经验,经过独立思考再小组交流,探讨出这类题的口算方法,渗透转化思想。让学生经历知识的形成过程,提高学生知识迁移的能力、小组合作的能力、语言表达的能力和解决问题的能力。
(三)巩固练习
1.课本43页第1题。
先填空,然后说说口算过程。
2.课本43页第2题。
学生独立完成后汇报交流。
3.解决问题。
(1)3辆车最多可坐多少人?
(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗?
【设计意图】通过算一算、说一说的练习,进一步巩固新知,其中既有基本方法的训练,又有速度提升的要求,逐步达到又快有准确的层次,提高运算能力。
(四)课堂总结:
这节课我们学习了什么?通过学习,你有什么收获?
小结:今天这节课我们不仅帮助丽丽和军军解决了他们遇到的数学问题,还学会了很多的口算方法。都是借助已有的知识来解决新问题,这是一种很好的学习方法。
(五)课时作业
请写出一个数乘整十数的积是360的算式。你能写出多少个?
()×()=360
()×()=360
()×()=360
()×()=360……
答案:不唯一
解析:要有序思考,想哪两个数的乘积是36,然后在其中的一个因数后面添上0。
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