比例尺名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

比例尺教学设计校名:遮放中心小学执教教师:何燕一、学情分析本课的内容是六年级下册的《比例尺》。它是学生学完“比”、“正反比例关系”及“图形的放缩”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。二、教学目标1.结合生活实际认识比例尺

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-25 21:09:00

来源学校

学校：芒市遮放镇中心小学

比例尺名师教学设计

未知

2018-04-25 21:09:00

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关键词：比例尺名师教学设计

正文

比例尺教学设计

校名:遮放中心小学执教教师:何燕

一、学情分析

本课的内容是六年级下册的《比例尺》。它是学生学完“比”、“正反比例关系”及“图形的放缩”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。

二、教学目标

1.结合生活实际认识比例尺,理解比例尺的意义。

2.能根据比例尺的意义求图上距离、实际距离或比例尺。

3.能把线段比例尺改写成数值比例尺。

4.学会应用比例尺画出平面图

三、教学重点难点

重点:理解比例尺的意义,根据比例尺求实际距离或图上距离。

难点:应用比例尺画出平面图

四、课前准备

课前发给学生导学练,用于课前预习。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

(一)你追我赶勤自学(课前学生借助导学案预习)

(二)进入课堂学新知

1.复习闭合比例的意义和基本性质。

今天,我们继续复习有关比和比例方面的知识,上节课我们复习了比和比例的意义和基本性质,巩固了求比值、化简比、解比例的基本方法,这节课我们继续复习比例尺的知识,拓展我们应用知识解决问题的能力。(板书:比例尺)

(三)团结合作共探究

学习目标

1.我能理解比例尺的意义。

2.我能根据比例尺的数量关系求图上距离、实际距离和比例尺。

3.我会把线段比例尺改写成数值比例尺。

4.我能应用比例尺画出平面图。

探究一(同桌对学)

1.回忆什么是比例尺?

一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺. 2.明确图上距离和实际距离的关系,如1:1000表示什么?

表示图上距离是实际距离的一百分之一,实际距离是图上距离的100倍。

3.按将实际距离放大还是缩小可以分为几种比例尺?

缩小比例尺和放大比例尺。

4.比例尺按表现形式分为几种比例尺?

数值比例尺和线段比例尺。

5.比例能带单位名称吗?为什么?

(四)争奇斗艳展风采

1.问题梳理:组长组织把本组的共同困惑问题梳理并记录。

2.抽小组展示汇报,其它小组补充质疑。

3.抽同桌汇报,其它同学补充质疑。

4.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。

(五)检测总结我最行

一、判断

(1)所有的比例尺的前项都是1。()

(2)一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。()

(3)某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1,说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 ( )

(4)一幅图的比例尺是6︰1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。( )

二、选择

(1)用图上距离5厘米,表示实际距离200米,这幅图的比例尺是()

A. 5:200 B. 1:4000 C. 5:20000 D.1:4000厘米(2)长4厘米的零件,画在图纸上是40毫米,这幅图的比例尺是()

A. 1:10 B. 10:1 C. 1:1 D. 1

七、板书设计

比例尺

图上距离和实际距离的比图上距离:实际距离=比例尺

八、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：比例尺名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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比例尺名师教学设计