比例的意义ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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比例的意义水城小学张新梁教学内容:人教版小学数学六年级下册第四单元第一课时比例的意义教学目标:1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生全面参与教学活动。教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义判断两个比

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-14 21:11:00

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学校：大余县水城小学

比例的意义ppt配套的教学设计方案

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2018-04-14 21:11:00

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关键词：比例的意义ppt配套的教学设计方案

正文

比例的意义

水城小学张新梁

教学内容:人教版小学数学六年级下册第四单元第一课时比例的意义

教学目标:

1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生全面参与教学活动。教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、同学们,你们出外面旅游的时候喜欢拍照吗?看,张老师也拍了一张,帅吗?我也觉得帅!所以,我想把它打印出来。如果打印出来的效果,却像这样,你们觉得哪张更正常。其实呀,从第一张到第四张还有数学知识在里面呢?想学吗?那得从我们以前学过的知识学起。

2、你们看,这是我们以前学过的什么,出示6:3(比),你对它有什么了解?怎么求比值?

3、那你能求出下面这些比的比值吗?

0.4:0.2

同学们以前学的知识掌握得真不错。

二、学习新知

(一)、提出问题,初步感知比例的意义。

1、如果将上面这些比分下类,你会怎么分?

2、那我们来看一下比值都是2的所有比,请一个同学任意选取两个出来。如果在这两个比中间用一个数学符号将它们连接起来,你们觉得可以用什么

符号?为什么?

3、那我们来看这个式子(板书:式子),它跟我们学过的比有什么不同?

4、揭示“表示两个比相等的式子叫做比例”。(读一读)

我们知道了什么叫比例,那你觉得要组成一个比例要什么条件?

(两个比比值相等)

5、那你能在这里面再选出不同的比再写出比例吗?40秒,看谁写的多?

6、你为什么写了这么多?你是怎么做到的?

小结:看来,比值相等的两个比就可以组成比例。

三、练习

1、判一判

(1).由两个比组成的式子叫做比例。

(2).组成比例的两个比一定是最简整数比。

(3).如果两个比的比值相等,那么这两个比就能组成比例.

(4).2.4 : 1.6 = 60 :40还可以写成 =

(5).0.1:0.3与2:6能组成比例。

2、查一查

出示社会主义核心价值观,圈出“法治”,我们的国家正在逐步走向法治,比如我国的《宪法》和《国旗法》都对国旗的构成有明确的规定,其中一条就是国旗的长和宽之比的是3:2,那你能根据这节课学习的知识看一下,那几种尺寸的国旗是合格产品吗?

3、写一写

你能写出两个比值是的比,并组成比例吗

4、你要根据右图中的4个数据组成比例吗?

四、说一说

这节课你有什么收获?

五、作业

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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