②美丽的武夷山ppt课件课堂实录

《美丽的武夷山》教学设计

一、激趣导入

同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个小故事。相传古时候有一位姓彭的老人,因为开山治水有功,成为远近闻名的开山始祖,被老百姓尊称为“彭祖”。彭祖是个很长寿的人,当他活到880岁的时候,被玉帝召到天上做神仙去了,留下了两个儿子,一个叫彭武,一个叫彭夷。兄弟俩不忘父亲的嘱托,继续带领乡亲们堆山挖河,治住了咆哮的洪水,开出了一片片良田。百姓们从此过上了幸福安宁的日子。大家为了纪念这对兄弟,就用他们的名字命名了一座山,叫……这节课,我们就一起去游览美丽的(重读)武夷山。请同学们拿出小手,跟老师一起写。(板书:美丽的武夷山)请大家齐读课题。

二、预习检测

1.生词

这是一列开往武夷山的火车,要想购得一张车票,就要读对下面这些词语。(课件出示生词)同学们,你们有信心吗?先自己读一读,不会的可以请教旁边的同学。谁想抢先获得火车票?指名五人读,一人一行。听清楚要求哦!如果他们读对了,大家跟着他们一起读两遍,读错了,我们就帮帮他。谁还想要票?想要的一起读。在这些词语中你发现了什么?多音字“曲”,读一声是弯的意思,和直相对;读三声跟音乐有关。“转”读三声表示改变方向;读四声表示绕着一个中心转。近义词缓缓、徐徐。

2.生字

老师这里还有几张武夷山景区的免费门票,(课件出示生字)如果你能快速认出这些生字,票就归你啦!比比谁的反应快!准备好了吗?在这些生字里,你认为哪个字最需要提醒大家注意?先在组内说一说,等一会派代表来说。指名说,重点说“最”、“爬”。白天来取的最好。有爪才能爬。(出示课件“我会写”)老师这里有一把金钥匙,能够帮助你们更好地书写生字,请大家齐读。赶快在练习本上将这两个字写两遍。

3.课文

有了票我们一起出发吧!(课件出示“初读课文”)请大家来欣赏美丽的武夷山风光。(播放视频)看完视频,你们觉得武夷山美吗?这么美的风光,作者是怎么描写的呢?请你在组内读读课文,把课文读通读顺,难读的地方多读几遍。

三、小组交流

1.学习武夷山的位置(第一自然段)

读了课文大家知道武夷山在哪?在课文的第几自然段?(指名读一读)(可以让学生上台标出位置)

2.学习武夷山的山(第二自然段)

只有在福建省西北部才能见到的武夷山到底美在哪里?请同学们默读课文思考:课文中是从哪几个方面写了武夷山的美?

山美,水美。(板书:山水)这节课我们先来学习武夷山的山。(课件出示“小组交流”)请你用自己喜欢的方式读课文第2自然段,在组内说一说武夷山的山有什么特点。(板书:奇险)武夷山怎么造型奇特了?真是造型奇特呀!谁能读得更奇特?眼见为实,让我们来看看这几座山峰。(课件出示山峰造型图片,引读)有的像……有的像……有的像……有的像……(课件出示描写造型奇特的句子)大家在这句话里有什么发现?我们在读排比句的时候声音要有坡度,要一声比一声更有气势。谁来试着读一读?指名读。全班一起读会更有气势。

武夷山就这几座山峰吗?其他山峰还会像什么?(课件出示仿句)请你按照这样的句式

说一说。指名说。咱们一起说。齐读仿句。这些山峰各有各的形状,真美啊!

武夷山的山峰怎么山势险峻了?指名说。(课件出示大王峰图片)这是大王峰,看到这幅图你有什么感觉?指名说。谁能把这句话读出危险的感觉来?指名读。我们一起读一读。(出示配乐朗读)武夷山造型奇特,山势险峻,让我们跟着音乐再一起把第二自然段美美地读一遍。(播放配乐)

四、小结

武夷山的水也美,去武夷山游览更让你有一种入诗入画的感觉,我们下节课继续欣赏!

五、板书设计

山奇、险

美丽的武夷山

水