购物小票第二课时教学实录是什么类型的资料？

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购物小票第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：购物小票第二课时教学实录

正文

购物小票教学设计

一、创设情境。激发兴趣

1.课件出示超市购物情境,笑笑在收银台结算账单。

师:笑笑正在核对找回来的钱数对不对,让我们一起来帮助她。

2.师出示购物小票,让学生说说上面都有些什么内容?

(生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。)

3.师:怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研究小数的加减混合计算。(板书课题:小数的加减混合计算。)

【评析:激发学生的学习愿望和参与动机,是引导学生主动学习的前提。教师为学生创设了一个到超市去购物的生活情境,并帮助笑笑核对找回来的钱数对不对,激发了学生探究新知的欲望和兴趣。】

二、合作交流,探究算法

1.核对小票。

师:同桌互相说说通过观察购物小票.你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?

2.汇报学习情况,先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起.然后用20元减去买东西花的钱,看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式:20一(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么,再算什么?

3小组讨论,核对小票,还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为:1 2.30+4.85+2.85。

4。师生小结算法。

计算小数加减混合运算时,按有括号先算括号里面的,没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时,相同数位要对齐。

【评析:联系生活实际,为学生创设情境。学生通过合作学习,自主探索解决问题的方法,培养他们观察、分析、概括等能力。】

三、练习运用,体验成功

1.模拟购物。

(课件出示超市一角——文具组,货架上有各种文具,还有价签。)

师:我们小组合作,模拟购物。一人当售货员,其他三人扮演顾客,到货架上选自己需要的、喜欢的文具,选完后填到购物单中,请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下,售货员四人轮流当。

小组合作模拟购物,并填购物单。(购物单略。)

2.反馈练习。

(I)师:(课件出示:15-1.2-3.8=4,2+12.3+5.8+2.7-----)在计算这几种商品的总价时.如课件所示,你有比较简便的算法吗?

(2)小组交流。

(3)师生小结:在计算小数连加法时,使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时,两个减数如相加可凑整,先把两个减数相加,再从被减数中减去,也可使计算简便。

【评析:此环节的设计紧紧围绕本课的重点,目的明确、层次清楚,具有针对性、实用性和开放性。】

四、联系生活,拓展延伸

1.师:我们学习了小数加减混合运算,今天让我们当一回家,为家人准备晚餐,选购食品。钱数在30元以内,你打算选购什么食品?

生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?如有剩余,余下多少钱?

2.课件出示淘气当家收拾房间的情境,请学生帮忙解决问题。

(1)用两条长度都是1.27米的绳子接起来,捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米。接好后的绳有多少米?

(2)出示数学书第l9页7题。提问:淘气能摘下这顶帽子吗?

【评析:这两个环节的设计,让学生把目光从课堂上转向身边。返回生活中,使他们感觉到数学来源于生活,又应用于生活。】

五、小结全课

通过这节课的学习。你们想说些什么。

资料摘要

购物小票第二课时教学实录

购物小票第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：购物小票第二课时教学实录是什么类型的资料？

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