②小山羊和小灰兔教案（名师）

小山羊和小灰兔

目的要求:1、朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2、理解重点词语,品读人物对话,体会不同人物个性特征,有感情地分角色朗读课文,并加以动作表演。

3、懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:头饰、田格本

教学过程:

一、猜谜导入:

1、出示谜语,指名读并猜一猜。

2、板书课题,着重指导“灰”的书写。并读一读课题。

3、读了课题,你有什么疑问?指名回答。

4、是啊,小山羊和小灰兔之间到底发生了件什么事呢?今天我们就来学习这篇课文,再读课题。在读课文之前,老师要考查考查你们能不能过生字关,有信心吗?

二、复习生字:

1、出示词语,指名读,并注意正音。2、齐读。

三、自由读课文,思考文章讲了件什么事?

1、自由读课文。2、反馈,让两名学生概括,师适当指点。3、出示填空,指名完成。

5、同意他说的吗?一起读一读吧!

四、再读课文,感悟道理。

(一)1、小山羊和小灰兔做了几次约定,你是从哪些语句在读出来的。(出示课件)

2、第一次相约时小山羊心情怎样?(高兴)你是从哪体会到的,读一读。(出示第一段)还能从哪也看出来?(!)那你能读出感叹号所表达的这份高兴心情吗?

小结:当我们要表达喜悦、愤怒等强烈情感或是命令语气时,我们可以用上

感叹号;当征求别人意见,有疑问时可以用上“?”;告诉别人一件事情时可能用上句号。下面我就要出几道题考考你们(出示练习)指名作答,并读一读句子,注意语气。

过渡:是呀,标点符号也能表达情感,所以在读课文时我们也要留意标点呢!老师也想和你们一起读课文,要注意标点哟!(分角色朗读,课件出示)

3、小山羊高兴地答应了小灰兔的邀约,可是第三次小灰兔约他时,他却变得(犹豫)为什么会这样?小山羊等了小灰兔几次?

(二)、学习第二段

1、我们来看看第一次小山羊等的情景,在文中哪一段(出示段落指名读)找出小山羊是怎么做的,用“——”划出来,小灰兔是怎么做的,用“~~”划出来。

2、小山羊等了多久?(很久)很久是多久(一个上午)

3、你有过等人的经历吗?当时心情怎样,有些什么动作,心里会想些什么?

是啊,小山羊这时也跟你们当时心情一样,可是他还在等,从这句话中你读出了什么?这是一只怎样的小山羊?再读句子。

师:一个小时过去了,两个小时过去了,小山羊还在等呀等呀…因为他觉得应该对朋友守信用,可是还是不见小灰兔来。

小山羊等得心急如焚,可小山羊……学生接着读。直到过了……小灰兔才来。这一上午小灰兔到底在干什么呢?指名读。

4、从“一会儿,一点儿”你感觉到了什么?(他一点儿也不守信用)师:这是一只不守信用的不灰兔,对自己的错误毫无认识,我们再来读一读吧!第一次小灰兔失信了,可他还跟小山羊做了第二个约定,是什么?他和小山羊商量了吗?从哪读出来的。那第二次小山羊还会等小灰兔吗?在第几自然段,我们用刚才的学习方法来学习第三自然段吧,回忆一下,刚才我们是怎么学的? (找主要句子,再找出重点词语,从中体会他们是什么样的人)好,我们就用这种方法来学习。

5、反馈。指名回答。指导学生完成填空。跟上次的做法一样我们可以用一

个词来形容(依旧)是啊,小山羊依旧很守信用,小灰兔依旧失信了,不过这次小灰兔的态度好像有所改变,你们看出来了吗?出示句子读一读。理解“抱歉”是什么意思?师演示读词。当我们读一个词语时,眼前要出现画面,才能把词语读活了。你能用“抱歉”来说句话吗?

6、小灰兔一次又一次地不守信用,还为自己找了借口,你有什么话想对小灰兔说。

7、现在你们知道当第三次小灰兔约定明天再去采蘑菇时,小山羊为什么会犹豫了吗?指名回答。犹豫是什么意思,他在犹豫什么?(等还是不等)小山羊还在犹豫,还在(迟疑),不如我们帮帮他,帮他果断地下决心,好吗?你会怎么劝他?畅所欲言。

师小结:尽管小山羊前两次那么信守约定,但小灰兔的两次失约,也动摇了他再次等待的信心,看来要想得到别人的信任,就要努力做一个讲信用的人,答应别人的事,我们就应该努力做到。在这里老师送给你们两句话。(出示课件)读一读。

五、儿歌回顾课文。(出示课件)指名读,注意读准生字。

六、写字指导

合书,读了这个故事,我们明白了这么多的道理,那文中的生字你们还记得怎么写吗?出示生字,如果你是小老师,你会提醒大家注意什么?书写指导。评价。

七、作业。

板书:

小山羊和小灰兔

第一次等聊天

第二次等玩了一会儿

第三次?

守信失信