小数的产生和意义教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《小数的意义》公开课教案【教学目标】:1,知识与技能:在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。2,过程与方法:在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。3,情感态度和价值观:在学生积极参与

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

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2018-04-19 08:12:00

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学校：磁县磁州镇乐善学校

小数的产生和意义教学设计(第一课时)

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关键词：小数的产生和意义教学设计(第一课时)

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《小数的意义》公开课教案

【教学目标】:

1,知识与技能:在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。2,过程与方法:在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。

3,情感态度和价值观:在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。

【教学重点】:理解小数的意义,理解小数的计数单位的进率。

【教学难点】:抽象概括理解小数的意义

【教学准备】:课件、练习纸

【教学过程】:

一、课前谈话:

同学们,有两个小朋友遇到个难题,我们一起帮着解决好不好?

生活中常见的小数。

今天我们一起研究小数的意义。

二、新授

1,学习一位小数的意义

(1)出示课件

6分米?

我们说身高,习惯用米来表达。

变换单位。

6分米= ()=0.6米

以前研究过1分米,再列举几个分米。

(2)观察特点,小结发现。

(3)试着解决下面的题。

涂小数。

二、学习两位小数。

(1)六个月孩子的身高。

68厘米。

分析如何表示,列举实例。

(2)总结特点。

3,学习三位小数的意义

师:依此类推,你们知道三位小数表示什么吗?(板书:三位小数表示())(三位小数表示千分之几。)

师:把1平均分成1000份其中的几分就是千分之几。那么0.001就

是——,说说刚才举例中的三位小数的意义。

小练习,口答。

4,学习小数的基数单位,和单位之间的进率.

三、课堂小结

通过本节课的学习,你学到了什么?小数还有很多的知识等着大家去学习。

四巩固练习。

(1)练习纸独立完成。

(2)汇报展示。

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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