12减几教学设计第一课时
12减几教学设计第一课时
未知
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关键词：12减几教学设计第一课时
正文
教学内容:冀教版《数学》一年级上册第83、84页。
教学目标:1.在动手操作、试算的过程中,学习12减几的计算方法。
2.能正确地计算12减几的减法。
3.主动与同学交流自己的不同算法,进一步体验算法的多样化。
教学重点:理解多样化的计算方法
教学难点:“想加算减”思维方式的形成
课前准备:教师准备多媒体课件,学生准备20根小棒。
教学环节:
一、快乐算!算!算!
11-3=11-5=11-9=11-4=
11-8=11-6=11-7=11-10=
二、快乐想!想!想!
1、利用课件出示情景图,让学生了解数学信息,然后提出问题。
师:在图片上你都能看到那些数学信息?
生:有12只鸳鸯
师:在认真观察图片看一看会发生哪些变化?
生:有一些鸳鸯游上了岸。
师:现在水里还有几只鸳鸯?
生:4只
师:谁能根据现在的数学信息提出数学问题?
(如果学生提不出来老师说)
2、提出兔博士的问题,并呈现扩线图,学生可以很容易列出算式。然后鼓励学生试着计算。
3、小组合作,交流各自的算法。要给学生充分交流的空间。
4、汇报结果。让学生到前面表演,对学生不同的算法,教师都要给予肯定。
5、如果学生没有用“想加算减”的方法,教师要作为参与者交流这种算法。
师:我有一种既不用摆小棒又不用画图,只要稍稍一动脑就能算出来的好方法,你们想不想学?
生:想!
师:那好,大家都做好了我就告诉你们,要想算12减4那我就想4加几等于12,4加8等于12,所以12减4就等于8,你学会了吗?
生:学会了!
师:谁能照着老师的样子说一遍?(找学生不断的重复)师:现在我们又学会了一种更简单的计算方法,下面我们来试一试!
三、快乐试!试!试!
12-5=()想:5加()等于12.
12-7=()想:7加()等于12
找学生独立完成
师:看来我们真的都学会了,下面老师考考大家,你们有信心吗?
生:有!
四、快乐练!练!练!
课本84页1、2、3
五、快乐大总结!
这节课你们都学到了什么?你们快乐吗?
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-09 17:16:00
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作者信息
5ygggwenku_1092
来自：学校：遵化市第六实验小学
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