数图形中的学问第二课时教案｜教案在线预览

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《数图形的学问》教学设计西安育英小学李雯教学内容:北师大四年级上册93页内容《数图形的学问》。知识目标:结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。技能目标:在数图形的过程中,能够逐步形成有序思考的良好习惯,做到不重复,不遗漏,发展

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所属课文：数图形中的学问

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2018-06-08 09:47:00

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学校：西安育英小学

数图形中的学问第二课时教案

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关键词：数图形中的学问第二课时教案

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《数图形的学问》教学设计

西安育英小学李雯教学内容:北师大四年级上册93页内容《数图形的学问》。

知识目标:结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。技能目标:在数图形的过程中,能够逐步形成有序思考的良好习惯,做到不重复,不遗漏,发展推理能力。

情感目标:在发现规律的过程中,能够独立思考和自主探究,有条理的表达解决问题的思路和结果,增强学习的自信心,提高对数学问题探索的兴趣。

教学重点:

把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并能有规律的数,做到不重复、不遗漏。

教学难点:

引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

教学过程:

一、出示课题:数图形的学问

提问:看到这个课题,你有什么问题想问?

生1:数什么图形?

生2:数图形有什么学问?

生3:数图形的学问能干什么?

(把学生的问题板书到黑板上)

二、探究新知

1、请同学们结合黑板上提出的几个问题自学课本93页内容，在自学的过程中可以在练习本上写一写、画一画。

2、四人小组内相互交流一下自己的想法，分配好角色，准备在班内分享交流组内的思考过程。

3、

4、班内分组交流，其他同学评价、补充。全班达成共识：一种是按洞口从左到右的顺序有序来数的方法，一种是通过先数较短线段、再数较长线段的分类的方法来数，无论是那种方法，都要做到有序思考、不重复、不遗漏。

三、课堂练习

1、下图中共有几个角？

2、

下图中有几个长方形？

3、下图中有几个正方形？

四、通过这节课的探究,谁来解答一下课前黑板上的三个问题?

学生根据课堂探究得出本节课的数图形主要是数线段,也可以延伸到数角、数长方形、数正方形等图形;数图形时要按照一定顺序或分类来数可以做到不重复、不遗漏;利用按照一定顺序或分类来数图形的方法,可以解决生活中的实际问题,明确数学来源于生活并最终回归生活中解决问题。

(附:板书设计)

数图形的学问

有序思考分类不重复、不遗漏

关于本教案的常见问题

Q：数图形中的学问第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数图形中的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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