①雨后特级教师教学实录

教材分析;《雨后》是著名作家冰心的诗作,全诗以浅显生动、欢快流畅的语言,描绘了雨后孩童踩水嬉戏的有趣情景,准确传神地勾画出孩子们活泼俏皮的形象,极富童心、童趣。

教学设计:

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课7个生字,认识2个偏旁,认识13个生字。

3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐

二、教学重、难点:

感受童年生活的幸福快乐

三、教学准备:

雨后课件、幻灯片、活泼动听的歌曲

四、教学时间

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,激趣揭题:

1.人们都说:“夏天就像小孩子的脸,说变就变。”刚刚还是万里晴空,突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后,孩子们最喜欢/想要干什么?

生:我喜欢玩泥巴、我喜欢摇树上的水、喜欢闻雨后的空气2.是呀,看来孩子们对于雨后也是充满了各自的乐趣,雨后清新的空气,清凉的微风令人喜爱,然而,许多小朋友更喜欢到积了雨

水的场地上去踩水、玩水。著名作家冰心奶奶的笔下,就有这样一对兄妹也开始了他们快乐的游戏。这节课就让我们走进《雨后》齐读课题:雨后(提前板书)

3.你们想去雨后的广场看看、玩玩吗?

二、初步走进课文

1、师:孩子们让我们轻松、自由地去读一下课文,去感受兄妹俩的快乐吧!

生:自由读课文(1)请小朋友轻声读课文,遇到不认识的生字画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准

2、生字认读

(1)孩子们夏天让微风给我们带来了礼物,想要得到这些礼物吗?(指名读,正音)

树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕3、走进课文

第一小节:

师:孩子们真棒,看来平时的生字词积累得不错,现在请孩子们将这些生字词再次送进课文中。

生:齐读课文

师:现在老师再请一位孩子们来读一下。

生:朗读

生:倾听

师:xx你感受到了小哥哥和小妹妹踩水时的心情怎样?

生:开心、快乐

师:那么现在请孩子们带着这样开心、快乐的心情,自由选读你最喜欢的自然段再读读。

生:自由朗读

师:现在老师请一位孩子来读一读第一小节,谁愿意来读一读?

生:有感情的读一读

师:读了过后你仿佛看到了什么?广场上孩子们在干什么?他们心情怎样?

生:奔跑、非常快乐

师:还有吗?

生:快乐

师:你能用你的朗读把这份快乐传递给大家吗?请你带着这份快乐朗读这一小节。

生:朗读

师:我们再一起去读一读,去体会他们的快乐。

生:齐读

第二、三小节:

师:假如你也在这样的“海洋”中,你最想做什么?

生:游泳、卷起裤脚去踩水、快乐的大声喊叫、玩水……师:小哥哥和你们想的也一样,他带着妹妹一起加入到了踩水的行列,后来又发生了什么?(请孩子们再去读一读第二、三小节)生:自由朗读

师:现在请一位孩子来读一读第二、三小节

生:朗读

师:孩子们小哥哥在这里摔倒了,他伤心吗?

生:没有、他很高兴

师:你怎么知道的,从哪里可以看出来?

生:而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。

师:哦,原来哥哥可兴奋了,我们怎么读好第二、三小节呢?(孩子们我们来看到第二小节,哥哥这事嘴里喊着“妹,小心,滑”这时他对妹妹有怎样的感情。生:关心)

生:读出哥哥对妹妹的关心、哥哥的兴奋和骄傲

师:那么现在我们带着关心、兴奋、骄傲来读一读第二、三小节(分组读、分组代表读一读、齐读)

第四小节:

师:妹妹也乐坏了,快来读读第四节,让我们一起去感受一下妹妹的心情。

生:自由朗读

师:这妹妹好奇怪,怎么跟着“泥裤子”呢?“泥裤子”是指谁?

生:哥哥

师:这一小节里孩子们最喜欢那一句话?

生:我喜欢第一句

师:请你来读一读

生:读

师:孩子们让我们来看这一个穿红色衣服的词宝宝“紧紧地”。

一起来读读这个词“紧紧地”

生:“紧紧地”

师:从这个词里你能看出妹妹此时的心情怎么?

生:害怕、紧张、胆小

师:让我们再一起来读一读这一句话

生:齐读

师:让我们来看到第二句话,请一个孩子来读一读。

生:读

师:从这句话里你们能感受到妹妹是一个怎样的人呢?

生:可爱、幸福

师:就用你们所体会到的幸福、可爱、紧张来读一读第四小节。

生:读

4、课外拓展

师:孩子们让我们一起乘着夏天的微风去欣赏一下雨后美丽的景色。

课件图片展示

生:欣赏

师:此时此刻你们的心情怎样?

生:幸福、开心、快乐

师:让我们再一次带着这样幸福、快乐的心情读一读这一片美丽的课文。(音乐)

生:朗读

师:让我们尝试着背诵生:填空