成反比例的量教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

学习内容:反比例目的要求:1、理解反比例的意义。2、能够根据反比例的意义,判断两种量是否成反比例。3、提高学生归纳,总结和概括的能力。学习重点:正确判断两个量是否成反比例。学习难点:利用反比例的特点,抽象概括出反比例的关系式。学习过程:一、复习导入新课1、下面两个量是否成正比例关系?为什么?2、成正

资料类型：教学教案文档

所属课文：成反比例的量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-05-22 16:17:37

来源学校

学校：剑阁县闻溪小学校

成反比例的量教学设计(第一课时)

未知

2026-05-22 16:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成反比例的量教学设计(第一课时)

正文

学习内容:反比例

目的要求:1、理解反比例的意义。

2、能够根据反比例的意义,判断两种量是否成反比例。

3、提高学生归纳,总结和概括的能力。

学习重点:正确判断两个量是否成反比例。

学习难点:利用反比例的特点,抽象概括出反比例的关系式。

学习过程:

一、复习导入新课

1、下面两个量是否成正比例关系?为什么?

2、成正比例的量有什么特征?

3、我们今天继续学习常见的数量关系——成反例关系。

二、学习新知

出示课本P42页的例2

1、让学生自学解决例题后的三个问题。

2、小组交流。

3、班上展示:

预设:(1)两个量是杯子的底面积和水的高度。是相关的两个量。

(2)杯子的底面积扩大,水的高度反而缩小,杯子的底面积缩小,水的高度增大。

(3)每两个相对应的数的乘积都是300。

4、议一议:(1)两种量的变化有什么规律?

(2)这个300实际上就是什么?

5、(1)让学生概括怎样的两个量反比例关系?老师总结。

(2)如何用字母表示两个量成反比例关系?

6、举例日常生活中存在的反比例关系的例子。

(1)大米的质量一定,每袋质量和袋数成反比例关系。

(2)工作量一定,工作时间与工作效率成反比例关系。

(3)路程一定,速度和时间成反比例关系。

7、同学们还有什么疑问?

练习:P46页做一做。(学生独立完成,师生共同订正)小结:本节课学习了什么?你有何收获?

作业:练习九8、9、10题。

关于本教案的常见问题

Q：成反比例的量教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成反比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成反比例的量教学设计(第一课时)