①瀑布课时教学实录

一导入新课

1 谈话导入:

同学们,我们家乡有小河、长江。小河的水轻轻地流着;长江的水滔滔地向前流着;大海的水更是波涛翻滚着,奔腾着。不管是小河的水,长江的水,还是大海的水,都是日夜不停地向前流着。然而有一种水,却不是向前流去,而是从很高很高的山上倒下来的。你们知道,这是什么?(板书:瀑布)

2 有的同学心里一定会想,明明是水,怎么叫瀑布呢?还有的同学又可能会想,那瀑布从高山上直接往下倒,那情景一定美妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。

3 齐读课题:20 瀑布

二学习课文

(一)整体感知

1 听配乐诗朗诵。思考:课文主要是写得是什么?

(课文主要是写瀑布的美景。)

过渡:是啊!在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的瀑布,如贵州的黄果树瀑布,浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布,还有黄河流域上的人造瀑布等等。这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。下面,我们就随着作者去领略一下瀑布的壮丽景色吧!

(二)第一节

1 齐读第一节,思考:这一节写了瀑布的什么?(板书:声音)作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有?谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪儿?

2 瀑布的声音到底是怎样的呢?请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么?(放课件)

4 作者又是怎样描写的呢?(板书:浪涌、风吹)

5 你们听过浪涌上岸滩的声音吗?(请模仿一下),那风吹过松林是什么样的声音呢?对比这两个句子,你们发现有什么不同之处?

(浪涌上岸的声音和风吹过松林的声音是间断的还是持续的?)从哪两个词语看出来的? (叠叠、阵阵)

6 从这一小节中,我们知道了瀑布的声音不但大而且是持续不断的,有一种非常雄伟的气势。谁能读读?

你的“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。老师仿佛听到了瀑布在山谷里回荡的声音。

8 然我们一起去感受一下这美妙的乐曲,齐读。

过渡:这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声,吸引着我们急切地向瀑布走去,走啊,走啊,山路忽然一转......

(三)第二节

1 课件出示瀑布远景。问:同学们看见了什么?此时此刻,大家的心情怎样?(惊喜)

2 请男同学用惊喜的语气读这一节。

3 分组讨论:(课件出示)

(1)作者现在站在哪儿看见了什么?

(2)瀑布的样子像什么?请你勾画出描写瀑布样子的句子

4 学生回答,老师板书

(色一道白银)

(1)作者为什么写“望见”而不用“看见”?

(2)“衬着”是什么意思?(衬托)

5 请同学们站起来,现在你们的脚下就是青山,你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来,你可能会说些什么?

6 同学们的回答很精彩,也让老师不禁想到伟大诗人李白也曾经这样赞美过瀑布。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

7面对这雄伟壮丽的瀑布,我们的作者和大诗人都由衷的发出了感叹和赞美,你能通过自己的朗读读出这种欣赏、赞美的感情来吗?

8 )自由读、指名读、齐读。

过渡:望着这么美的瀑布,让我们不由自主的加快脚步,迫不及待地来到瀑布脚下。

(四)第三节

1、齐读第三节。

2、此时此刻我们已经来到了瀑布的脚下,孩子们你们看(出示图片)

3、瀑布给你什么样的感觉?(高)

所以我们想要完整的欣赏他,就应该抬头仰望(做动作)

面对如此气势磅礴的瀑布,我们显得那么渺小,诗人也不由自主的会在心底发出一声感叹:好伟大呀,一座珍珠的屏!

师:屏是指比较讲究的装饰品,把瀑布比成一座珍珠的屏多有意思啊,诗人为什么这么比喻呢,他们有什么相似之处?

(白色的珍珠晶莹剔透,光彩照人,当瀑布飞流而下时与山石撞击,溅起的水花在阳光的照射下也晶莹剔透就像珍珠一样,十分动人)

所以,“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟与美丽。

4、当有风吹过,珍珠的屏被吹散了,飞溅的水花腾起一层层水汽,缓缓飘落,孩子们睁大眼睛,此刻你看到的瀑布又是什么样的?

(如烟、如雾、如尘)

5 小结:瀑布飞流直下,气势磅礴,是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦,又是一种轻柔的美。你能读读出这种轻柔的感觉吗?

齐读最后一节

(五)总结写作方法

1 作者把瀑布写得那么美,让我们好象身临其境一般。现在让我们带着想象把这如诗如画的瀑布美景永远留在脑海中吧!

再美美的读一遍课文。(配乐)

从孩子们的朗读声中,老师仿佛听到了那浪涛轰鸣的瀑布声音,仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象,在我们国家还有很多这样的瀑布,如贵州的黄果树瀑布、江西的庐山瀑布等,孩子们有机会一定要亲自去感受大自然的神奇与美丽。

四背诵课文

板书设计:

声浪涌、风吹远雄

20 瀑布色一道白银伟

形珍珠的屏壮

烟雾尘近丽