2.地球给人类敲响警钟优秀公开课教案

《地球给人类敲响了警钟》的教学设计

应县三小

赵永芳

13080397417

1799112622@qq.com 态度：通过让学生了解身边的、中国的、世界的环境恶化、资源匮乏、生物灭绝等问题，树立环境保护意识，为地球的繁荣贡献自己的力量。

能力：通过让学生搜集资料、调查访谈、对比实验等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力，观察分析能力、适应和改造社会生活的能力。

知识：知道我国和世界面临的环境问题、人口问题、资源问题，进一步体会人类只有一个地球的涵义。初步奠定保护地球、爱护动物与植物、人与自然要和谐共处的思想基础。

养成教育训练点：培养学生小组合作完成任务的能力

主题教学思路

“地球给人类敲响警钟”是“我们共有的家园”单元中的第二个主题内容。本主题从“只有一个地球”、“沉重的人口压力”、“资源亮起黄牌”、“生物种类面临危机”、“地球在哭泣”等几个方面来展现主题，通过让学生了解身边的、中国的以及世界范围内所面临的人口、环境、资源等问题，树立环境意识，体会只有一个地球的涵义。

教学中，应力图为学生研究性学习创造条件，营造一种有较强合作氛围的课堂环境，从而使学生在自由、民主的合作探究中，完成学习目标。其中“沉重的人口压力”、“资源亮起

黄牌”两个小主题力图体现以下意图：（1）让学生算一算自己的花费大约需多少钱，然后再推算我国每年净增的1500万人的花费之大，以此来感受实施计划生育政策的必要。（2）从查家谱入手，建立起人口问题与现实生活的联系，并从中分析家庭人口变化对其生活质量的影响，从而类推至对社会生活的影响。（3）让学生从对身边事物的观察入手，体会我们的生活与资源的利用开发密不可分。引导学生学会发现当地资源开发过程中的问题，从而提出合理化建议，并规范自己的行为。

学习准备：

1. 学生分组调查和查找资料。

第一组：调查所在村、社区环境的变化，包括用水、用电、空气、绿化、垃圾处理等；可以拍照片，查阅文字资料，设计调查表格，结成调查互助小组。

第二组：采访村内、社区内的老人，列出年代表（从50年代到现在村内、社区内的变化，包括土地、人口、周围环境、工厂建设等）

第三组：查找我国环境恶化的相关资料；调查自己所在村或社区建国以来的人口增长情况。

第四组：查找世界范围内的环境恶化，物种减少等相关资料。

2. 教师准备多媒体课件，搜集典型音像及文字材料。

教学过程：

一、谈话导入：

通过前两节课的学习，我们已经认识了地球的神奇与美丽，我们就居住在这颗美丽的星球上，多么幸福呀！然而人类并不知珍惜，只知道无限向地球母亲索取精华，向地球母亲抛弃废弃物，地球母亲已不堪重负，通过一次次发怒向人类敲响警钟。今天开始我们将了解的是“地球给人类敲响了警钟”，板书课题。

二、学习新内容：

（一）只有一个地球

1.组织学生根据语文课文内容回答：只有一个地不球

语文课文

（科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。）

2.组织学生自学教材第72-73页内容。

3.组织学生交流从品社教材中获取的“只有一个地球”的信息。

4.小结：地球是我们的衣食父母，一旦家园被毁，生命就会受到威胁。

5.组织学生思考“人类社会与自然的关系”，并写出自己的观点。

6.组织学生讨论、辩论：人类社会与自然的关系。

7.小结：人们对“人类社会与自然的关系”在不同阶段有不同的认识。

（二）、沉重的人口压力

1.组织学生自学教材第75-76页内容。

2.多媒体出示世界第70亿人出生的图片。世界将在2011年10月31日迎来第70亿人口，而在31日凌晨，将成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。

3.多媒体出示世界人口变化图，引导学生观察。

4.组织引导学生分析照此速度发展下去，地球上的人口数量变化。

5. 组织学生算一算自己一年的花费大约需多少钱，然后再推算我国每年净增的1500万人的花费，这些花费如果用于建学校、建公园、建养老院……；算一算如果自己家里不是自己一个孩子，而是三、四、五个孩子，从中分析家庭人口变化对其生活质量的影响，从而类推至对社会生活的影响。

6.组织学生认识计划生育是基本国策。学生读教材第77页内容。

7.引导学生用身边的事例说说中国实行计划生育政策给人们带来的好处。

三、小结本课要点

板书设计：

地球给人类敲响了警钟

只有一个地球

沉重的人口压力 ：计划生育政策

教学反思：本课教学时将世界第70亿人口出生图、世界人口变化图给学生通过多媒体展示出来，学生有了形象直观的认识，完全充分地认识到地球上沉重的人口压力，认识到中国政府为世界人口压力所做出的努力——计划生育政策。

第二课时

资源亮起“黄牌”

教学目标：

态度：通过让学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是全世界面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识。

能力：培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

知识：了解我国的资源状况，知道什么是再生资源，什么是不可再生资源。

教学准备：

1.学生搜集与资源相关的图片、文字资料。

2.教师准备多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入，了解资源

师：课前大家搜集了许多有关资源的材料，现在谁来说一说我们身边都有哪些资源？（只说资源的名称）

生：大气资源、水资源、海洋资源、土地资源、森林资源、石油资源、物种资源、矿藏资源等等。

师：大家知道这么多资源，这些资源跟我们的生活和学习有怎样的关系呢

？

生：（举例子说明）

1.水：我们每个人每时每刻都离不开。

2.树木：呼吸的氧气，书本用的纸，每天用的课桌课椅。

3.土地资源跟我们有恨密切的关系，我们穿衣离不开它。

4.我们吃的粮食、蔬菜、水果也离不开土地资源。

……

师：刚才同学们从衣、食、住、行等几方面介绍了资源和人类生存的密切关系，老师这里有

几幅图，请同学们看看。

（课件演示）

1.开采铁矿石，运到炼钢厂冶炼。制作汽车，可以方便我们的交通。

竖起广告牌，可以产生商业价值。

做成防盗网，可以使我们的生活更安全。

建筑高楼，可以改善我们的居住条件。

建造桥梁，可以使我们的道路更通畅。

2.开采石油，运到炼油厂经加工制成品油。

汽油用在汽车上，柴油用在拖拉机上，机油可以起到润滑作用……石油经过提炼后，所剩下的渣子，可以用来铺马路。

教师小结：资源与我们的生活学习密切相关，我们一时一刻也离不开。我国的资源又是一种怎样的状况呢？

二、分组交流，认识资源

1. 师：现在我们就把手中的材料先在小组里谈谈，一会儿你们可以用自己喜欢的方式展示给大家看。

生：（在小组内交流总结）

2.在全班中进行交流、讨论。

（1）水资源。

①世界水资源的状况。

②全国缺水城市300多个

③部分农村靠买水生活。

④山区挖地窖存雨水，供人们饮用、做饭，牲畜饮用等。

⑤播放电影《美丽的大脚》的片段。

师：你们看过之后有什么感想？

生：略。

小结：他们小组搜集来的资料真不少，通过很多实力和具体的数字，向我们介绍了水资源的状况，对我们的触动很大。

（2）土地资源。（展示所制作的幻灯片）

①1957年和2005年我国土地面积、耕地面积、人均耕地面积的对比。

②我国土地沙漠化的状况。

师：土地沙漠化形成的沙尘暴，我们深受其害，每年一到春天刮大风时，大家有什么感受？

生：略。

③水土流失的状况。（举例黄土高原）

④城市扩建占用的土地面积。

小结：这个小组为我们展示了土地资源的状况，土地资源的严重退化让我们触目惊心。

（3）矿产资源。

生：表演小品《黑兄弟的烦恼》

师：刚才这个小组以小品的形式向我们介绍了矿产资源的情况，让我们在幽默中受到了警示，谁来说说？

（4）物种资源

①展示根据物种资源所制成的网页。（1996年到2005年所灭绝物种的数量、灭绝动物的图片以及濒临灭绝动物的图片）

②讲《蛇与庄稼》的故事，让同学了解了生物链的重要性。

教师小结：刚才他们用网页的形式向我们展示了动物资源的状况，其实物种资源既包括动物资源，又包括植物资源，有兴趣的话，同学们在课下还可以找一找有关植物资源的材料，我们再进行交流

三、献计献策，珍惜资源

大家通过不同的形式介绍了各种资源的状况，让我们看到了资源正在一天天的减少，已经威胁到了我们人类的生存，向我们亮起了黄牌，我们人类决不能再被红牌罚下，我们应该怎么办？

生：①电子贺卡。

②一次性筷子。

③重复使用水。

④汽车用太阳能和电，不用汽油。

……

结束语：资源是有限的，有的资源是不可以再生，资源的再生又是很艰难的，我们应当珍惜。刚才同学们为保护资源向了这么多的办法，老师相信在保护资源方面，你们还会有自己的作为！

板书设计：

地球给人类敲响警钟

资源亮起“黄牌”

了解资源

认识资源

珍惜资源

教学反思：本节课内容安排较紧凑，学生学习的也比较条理，笔记记录得也容易，各环节相辅相成，感受到学生学习兴趣盎然，了解到不少东西，真正从心里产生了保护地球家园的意识。

第三课时 地球给人类敲响警钟——

生物种类面临危机

地球在哭泣

教学目标：

态度：通过让学生了解身边的、中国的、世界的环境恶化、资源匮乏、生物灭绝等问题，树立环境保护意识，为地球的繁荣贡献自己的力量。

能力：通过让学生搜集资料、调查访谈、对比实验等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力、观察分析能力、适应和改造社会生活的能力。

知识：知道我国和世界面临的环境问题、人口问题、资源问题，进一步体会人类只有一个地球的涵义，初步奠定保护地球、爱护动物与植物、人与自然要和谐共处的思想基础。

教学重点：生物种类面临危机、地球在哭泣

教学难点：树立环保意识，树立人与自然和谐共处的思想

教学方法：自学、讨论、辩论

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、导入

上节课，我们了解了人类数量的快速增长，给地球母亲带来沉重的压力，地球向人类敲响警钟。今天，我们再从环境问题去了解给地球母带来的压力。

二、生物种类面临危机

（一）组织学生自学第81—82页的内容，了解哪些物种面临生存危机，哪些物种已经灭绝？

二）组织学生汇报

面临危机的物种有：

已经灭绝的物种有：

（三）组织引导学生分析讨论、辩论物种的急剧灭绝与人类活动的关系。

（水污染、空气污染、森林破坏……生存环境急剧恶化，范围缩小……）

三、地球在哭泣

（一）组织学生图文结合自学第83页，了解地球哭泣的表现

（二）组织学生汇报自学获得的信息

（河流被污染、水土流失严重、土地沙漠化……）

（三）分析与思考

1.长江与黄河的对话：

黄河：长江长江，我是黄河，

长江：黄河黄河，我也是黄河

2.结合前面所学四大文明古国的中国诞生于长江、黄河流域，看了这些触目惊心的景象，听了长江与黄河的对话，从你身边的环境谈起，说一说环境污染给我们的生活带来了哪些危害。

3.畅所欲言，发表自己的感言。

四、探讨世界十大环境问题

1.组织学生自学84页内容

2.补充相关资料，了解20世纪世界著名的十大环境问题：酸雨污染、温室效应、臭氧层破坏、土地沙漠化、森林面积减少、物种灭绝、水资源危机、水土流失、垃圾成灾、城市大气污染

五、小结

板书设计： 地球给人类敲响警钟

人口压力

地球在哭泣

资源枯竭

环境污染

物种面临危机

教学反思：通过生动的事实，真实的案例，学生了解到有限的资源正在被无限的索取欲望所耗尽，物种面临严重危机，环境被污染，学生进一步认识到环境的危机，生存的危机，地球给人类敲响警钟。