2. 口哨与小狗课堂实录及点评.pdf

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关键词：2. 口哨与小狗课堂实录及点评

正文

《口哨与小狗》教学设计

课题：口哨与小狗

教学内容：口哨与小狗

教学目标：

1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受乐曲的情绪，练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成聆听音乐的好习惯。 2、通过聆听让学生从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，并能尝试划分A-B-A三段体曲式，逐步提高学生的表现能力，发展学生的想象力。学生通过体态律动，舞步行进初步感受乐曲风格。

教学重点：通过表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。

教学难点：从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，能尝试划分A-B-A三段体曲式。

教具准备：多媒体课件、卡片若干

教学过程：

一、

创设情景，导入新课。

律动导入《郊游》

师：小朋友们，又到了春暖花开的季节，让我们跟着音乐一起去郊游吧！

二、

了解背景，感知音乐。

初听全曲

初听全曲整体感受歌曲情绪

三、

探索发现，学习新知。

欣赏A段

1）师：瞧瞧这三个人中，谁最适合表现我们听到的这段音乐呢？

2）初步感受A段情绪

3）跟琴哼唱A段旋律

4）哼着口哨跟着A段音乐轻松自在地走一走。

主题A与B的区别

1）完整地听一遍乐曲，A段出现一起有节奏地拍手。

2）完整地欣赏找出B段，A段拍手，B段拍腿

3）分析AB段区别（没有口哨声，旋律变化，音色改变，节奏拉宽）

了解曲式结构A-B-A，分析A与A’

1）完整听赏音乐，生分析这首乐曲可以分为几个部分。

2）师简介A-B-A曲式结构

3）分析首尾A段的细微的区别

4）模仿第三段的结尾部分的口哨声与小狗声。

四、

表现歌曲，实践创造。

拓展巩固

1）揭示课题，简介乐曲

2）欣赏根据乐曲创编的器乐与舞蹈《口哨与小狗》

3）考一考

4）欣赏分析《红星歌》曲式

（小组讨论，生解说分析理由）

七、小结

教学反思：

。

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