京调教学设计和教学实录

课题

教学目标 教学重点 教学难点

教具学具

小学音乐教学设计

京调

课时

第一课时

1.

了解京剧的“四大行当”和京剧的表演手段，认识脸谱以及脸谱在表现人物性格中起的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2.

学习演唱《京调》这首歌曲。

1.认识了解我国的国粹----京剧：认识京剧中的四大行当，并会区分，知道脸谱的代表人物，能够分辨主要伴奏乐器

2.知道歌曲《京调》是由器乐曲《京调》填词而来。

学习演唱歌曲《京调》

多媒体，相关音频资料

教学过程：

一、导入

1.组织教学，师生问好。

师：同学们好，上课前啊，老师想让同学们先听一段音乐。

2、歌曲导入、 师：刚才咱们听到的这段音乐，是咱们中国戏曲当中的哪一个戏种呢？

生：京剧。

师：对了，京剧是中国的国粹，至今已经有两百多年的历史了那么刚才，老师放的器乐曲谁知道叫什么名字？

生：京调。

师：对了，就是京调。是一首根据京剧《苏三起解》而创作成的笛子与乐队演奏的器乐曲《京调》。一首京味儿十足的器乐曲。那同学们对京剧有什么了解吗？

生自由回答。

师：同学们都回答的非常好啊，那今天就让我们一起走进京剧，感受京剧的魅力。

二、新授

1.京剧的伴奏乐器

师：既然我们刚才听过了器乐曲《京调》，那我们就从京剧的伴奏乐器入手来了解京剧吧。

师：京剧的伴奏乐器主要有京胡、二胡、月琴、鼓板等。下面我们通过一组图片和一段视频来近距离了解这些乐器。

2.京剧的四大行当

师：了解过京剧的伴奏乐器，咱们再来看一张表格。

观看表格，了解京剧的四大行当。

(1)“生行”----一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年龄大的叫老生，年轻的叫小生，另外还有武生（武松）。

(2)“旦行”----指女性角色，你年龄大的叫老旦，年纪轻、性格活泼的叫花旦。

(3)“净行”----指大花脸。

(4)“丑行”----诙谐滑稽或者小奸小恶的人。

3.京剧的表演形式

教

学

过

程

师：我们了解了过了京剧的行当，伴奏乐器，接下来我们再来看一张表格，我们一起来了解一下京剧的基本表演形式，也就是京剧的四大工“唱、念、做、打”。

唱-----演唱；

念-----念白；

做-----只表演，不出声。有节奏感，想舞蹈。

打-----打斗时的表演动作。

4.京剧的脸谱

师：说到脸谱，老师想到一首歌，你们想到了吗？

生：戏说脸谱。

师：我们真是心意相通啊，那咱们一起来唱一唱，看看歌曲中都出现了哪些颜色的脸谱，代表人物有分别是谁？

同学们，关于京剧的基本知识我们今天就了解到这里，我想大家也一定很长来唱一唱京剧了吧。那么接下来，我们就一起来学唱京剧吧。

三、唱京剧《京调》

播放课件《京调》

1.听赏与交流

师：歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创造手法创作的一首“京歌”。（京剧风格的歌曲）

音乐风格既有京剧传统的神韵，又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2.学唱《京调》

(1) 熟悉歌词，念歌词

（2）

教唱

（3）

处理休止符等

（4）

带动做演唱

四、下课小结

希望通过本节课学习，同学们能够走进京剧，了解京剧，热爱这充满魅力的我们中国人自己的国粹-----京剧。

课

后

反

思

歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传承着京剧艺术文化。

由于歌曲由同名器乐曲改编，因此，教学中，我首先让学生从警觉的伴奏乐器入手了解，并播放了视频，让学生更直观的感受京剧的伴奏乐器的特色与不同。再通过表格、视频等了解京剧的四大行当，表演手法和脸谱等。逐步激发学生学习的兴趣。

最后通过逐句讲解歌词，并配有相应的音频，使得歌曲内容的学习具体、有效，虽然歌曲只有四句，但节奏不好掌握，而且要唱出京剧风格。因此，歌曲学唱采用教唱法，由教师一句一句的教，学生一句一句唱。反复演唱记忆。学会歌曲后，结合兰花指、一些京剧动作等一边表演一边唱歌曲，课堂气氛比较活跃，孩子们不仅会唱歌曲，还了解了京剧的相关知识，更从表演中感受到了京剧的无与伦比的魅力。