可爱的家课堂实录是什么类型的资料？

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可爱的家课堂实录｜教案在线预览

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关键词：可爱的家课堂实录

正文

可爱的家

教学设计

【教学目标】

认识目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。初步认识弱起小节。

能力目标：通过音乐学习，学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧。

情感目标：学生在欣赏中体会感情与恩情，珍惜自己的幸福生活。

【教学重点】

学唱歌曲《可爱的家》

【教学难点】

理解歌曲的音乐情绪。

【教学准备】

课件、钢琴

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，你们爱你的家吗？说说你的家里有哪些人？

2、如果要给“家”的前面加一个形容词，你会怎么形容你的家呢？

3、师：每个同学的家都是那么的温馨和快乐，让老师非常的羡慕，那今天我们就来共同学习一首英国歌曲《可爱的家》，我们一起用歌声来表达我们对自己家的热爱，好吗？板书课题：《可爱的家》

【设计意图】导入学生熟悉的话题内容，在谈话的导入中让同学们自由表达出对自己家的感受，为学习歌曲打下情感的基础，引发学生自觉参与学习歌曲的积极性，激发了学生的学习兴趣。

二、学习新歌

（一）初步感受

听一听：这首歌曲演唱了什么内容？它的情绪是怎样的？（中速地、亲切地、抒情地）

（二）学唱歌曲

1、边听录音边仔细观察歌谱，说一说这首歌曲的节奏有什么特点。

2、师：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌好象错了。这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？请你仔细的观察一下（不是，开头和结尾两小节不是）

师：那为什么会这么奇怪呢？请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么特点？请同学们思考一下：如何准确演唱弱起呢？

总结：歌曲的第一个音起于弱拍位置，这开始的小节叫弱起小节，或称不完全小节。（课件出示）

板书：弱起小节。其特点是：这种歌曲的最后一小节也是不完全的，但首尾两小节的节拍相加，成为一个完全小节。准确演唱方法：先打前三拍，从第四拍开始唱

3、同学们挥拍，随老师演唱第一乐句歌谱，注意唱准弱起。

4、仔细聆听老师弹奏的第二乐句，找一找它与第一乐句有什么联系。挥拍视唱第二乐句歌谱，注意结束音。

5、听一听老师弹奏的第三乐句，它的旋律与前面哪一乐句有联系。挥拍视唱第三乐句歌谱，注意准确起唱，以及音准。

6、挥拍视唱第四乐句歌谱，看一看第四乐句与第三乐句有什么联系。

7、跟琴挥拍完整演唱这四个乐句的歌谱。

8、填词演唱这四个乐句，注意吐字要清楚。

9、同学们听一听：老师演唱的最后两个乐句的旋律与前面四个乐句的旋律有没有相同和不同的地方？

10、视唱最后两个乐句的歌谱，注意长音的时值要唱满。

11、填词演唱最后两个乐句，注意要保持较长的气息。

12、跟琴挥拍完整演唱歌曲，注意弱起处准确起唱。

13、请同学们想一想：这首歌曲在什么地方换气比较合适？应该用怎样的声音演唱？柔和、流畅的声音演唱歌曲，注意一句一换气。

14、学生跟琴演唱并针对重难点多次练习，歌曲情感进行调整。

15、跟伴奏完整演唱歌曲

【设计意图】通过学生自主发现、讨论、总结，引发学生自觉参与探索音乐基础知识学习的积极性，使课堂融于丰富、有趣的发现之中，激发学生的探索意识。

四、课堂小结

同学们，老师感受到了你们是深深地爱着你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶。希望你们回家后可以把你今天学的歌唱给同样爱着你们的家人。

在歌声《可爱的家》中结束本课！

资料摘要

可爱的家课堂实录

可爱的家课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：可爱的家课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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