10 画画我们的学校教学设计(第二课时)

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我来画学校

教学目标：

知识与技能：通过制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，能够将正确的方向标注在平面图上，还能够绘制校园平面图。

过程与方法：引导学生学会观察，学会合作。

情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

教学重点：让学生学会辨别方向，能够将正确的方向标注在平面图上。

教学难点：能够将学校的景物按正确的方向画在地图上。

活动一：欣赏校园

1.师：同学们，看一看这是哪儿？

生：我们学校。

师：让我们大声把你看到的景物说出来——（课件展示校园各处景观）

2.师：大家看得真专心，你觉得我们校园怎么样？

预设：（我觉得我们校园很美）

3.师：是呀！咱们们的学校越来越漂亮了。我们老师的教学水平非常高超，同学们的本领也越来越棒，吸引了很多其他学校的领导、老师来参观学习。可是，由于他们不熟悉我们的校园，会辨不清方向，也找不到地方。同学们，作为学校的小主人，大家想一想，怎么解决这个问题呢？

生：我来当小导游；

生：画路标

……

4.周老师知道一个好办法，大家看：

（出示一张校园平面图）这是老师参观过的一所学校，只要看着这张平面图，

就能找到方向，对学校有个大概的了解。你看教学楼在——----------（北边），你怎么知道的？

预设：看到北的箭头。

师：真会观察。

5.想一想你还在哪儿看到过平面图。（生交流：动物园、医院、商场……）在平面图的指引下我们能更方便地参观、游览。

6.今天，我们就学着用画平面图的方式介绍我们美丽的校园吧！（出示课题：我来画学校）

7.同学们知道生活中有哪几个基本方向？

（板书：东、南、西、北）

活动二：学习辨认方向

1.辨别方向的方法有很多，你们知道吗？

A.学生谈到北极星、年轮只需了解就行；

B.说道指南针就让学生介绍一下：关于指南针你都了解到什么？

生：指南针是我国的四大发明；

生：指南针永远指向南方；……

2.玩一玩

指南针

A.在指南针的帮助下找一找方向。（先自由观察，再集体交流）

B.把你在指南针的帮助下辨别的方向告诉大家。（生边说边指方向，先找到南边，看着指南针再找到北方、东方、西方）

太阳

如果没有指南针，大家会请谁帮我们辨别方向？（太阳）

A.太阳从什么地方升起，从什么地方落下？

生答。

B. 那么怎么根据太阳快速辨认方向呢？我们一起来学一学(集体学习根据太阳认方向的小视频) c（带领学生读）

d我们也来做一做动作来分辨方向:

记住了吗？学生做动作辨认方向。

（老师扮演太阳站在“东方”）指名明确东方、西方。

（再由学生扮演太阳，创设在大海、草原、高山等地方迷了路）如果太阳从这里升起，哪里是东方？西方？

小结：太阳升起的地方就是“东方”，相反的地方就是“西方”

活动三

学习辨认学校的方向

1.相信大家还能用这个方法来辨认学校的方向。

A（出示云相册中的操场图）同学们，大家看这是我们学校的什么地方？

B.现在我们来玩一个时空大挪移的游戏：想象一下，现在我们不是坐在教室里，而是来到了操场上，站到操场的正中间。（老师边说边指着图例的正中间）

C.让学生先闭眼思考，想一想平时你发现太阳从我们学校的什么地方升起的？生：红人酒店

D.（出示门房图片）平时太阳是从这儿升起的对吗？

E.下面就请大家像这个同学一样，运用我们学到的辨认方向的方法，来一次 “校园方向大探秘”。

（板书：校园方向大探秘）

来认一认我们学校东、南、西、北四个方向都有哪些景物。

F.小组交流，辨认学校的方向。

2．

5.（出示中心点------操场的图例）我发现同学们很聪明，一下就猜出了这是（操场），这是为什么？（学生自由发言）

6.（“图例”的小资料）学生自由读一读，了解即可。用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）

活动三设计校园平面图

1、在小组里用平板自学步骤微视频。

2、介绍图例，如：校门、教学楼、升旗台、跑道

3、小组平板完成校园平面图

8.总结：

A.同学们，大家看（指黑板的平面图），换上图例后觉得这幅平面图怎么样？（好看多啦！）。

Ｃ．同学们在今天的这节课上我们收获很多，大家知道在生活中借助太阳辨认方向的方法是：“面北背南，左西右东”，在平面图上，方向就成了“上北下南，左西右东”。

下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。