1.从问题开始教案2

从问题开始

活动目标：

1、帮助学生了解，问题是创造的原动力。

2、感受创造给我们生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性；激发创造的欲望。

3、培养学生搜集、整理信息的能力。

第一课时

你有好奇心吗

活动目标：

1、

激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

2、

引导学生在现实生活中不盲目好奇。

活动准备：学生搜集自己好奇的问题和名人由疑问走向成功的事例。

活动过程

一、魔术导入

激发兴趣

师：同学们，上课之前老师想先给同学们表演一个节目，这个节目有点特殊，就是我能猜到此刻你的心里在想什么？不信，那个同学先来试一试，你在心里默念一个数字，然后把这个数字写在黑板上，我就能猜到他写的是哪一个数字？

（学生和老师共同表演）

师：看完了表演，你想说什么？

学生提出自己的问题

师：老师非常高兴看到同学们提出自己的疑问，至于我是怎么做到的呢，上完课老师揭露谜底。

二、资讯交流会

师：正是由于有了敢于提出疑问的好奇心，才促使我们的世界不断的从荒芜走向现代，牛顿正是由于对苹果落地产生了疑问，才有了后来的万有引力，达尔文正是由于对小动物有着浓厚的兴趣，才有了传世名作《物种起源》……

学生交流课前搜集的名人由好奇心走向成功的资料

学生谈感想

教师小结：好奇心是一切发明创造的基础。

三、好奇总动员

师：在现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和同学们交流一下。

1、小组交流各自好奇的问题，带来实物的问题展示实物。

2、小组推荐代表在全班交流。

（学生各抒已见，激发好奇心，学会提问）

师小结：同学们提出了许多很有价值的问题，可以看出，你们对这些事物有很强烈的好奇心，不久以后，咱们中间肯定会有不少科学家。

四、亲身体验

同学们都是善于思考的好孩子，那么是不是我们应该对所有的事情都要有好奇心并去勇敢的尝试呢？

学生发表自己的意见

教师播放一组录像

1、某生盲目好奇，品尝毒品，结果吸毒上瘾；

2、某生为探知高压线的威力，不慎被电击身亡；

3、某生对家中新购的电器产生好奇，偷偷将其拆散。

小组合作交流，各抒已见，鼓励不同意见的同学进行辩论。

教师小结：不能盲目好奇。

五、活动总结

课件展示：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

哈佛大学校长陆登庭

六、课后延伸

1、看一看《十万个为什么》

2、做一做：积累自己好奇的问题，并试着进行实验研究。

展开想象的翅膀