Unit 1 The train is going up a hill.教学活动设计方案

Title Language Focus & Function

The train is going up a hill.

围绕着火车的路线这一主题展开的对话。

Content analysis 本课主要学习用现在进行时描述正在发生的事情。在以前的教学中，学生已经多次学过现在进行时用法，因此本课是对现在进行时在描述路线这个话题中拓展和延伸。本课注重对基本句式的训练，并培养学生分析能力和创新能力，使学生能够进行交流，并达到灵活运用。因此学习本课将对学生的语言能力、语言技能的发展都有很大的促进。

Students 针对低年级学生贪玩好动、注意力难以持久的特点，多设计一些符合他们心理特点和年龄特点的活动将有助于知识目标的实现，同时各种任务的出现为英语学习创设了较真实的情境，增强学生学习语言的积极性，也有利于培养学生的目标意识和合作意识，，通过活动达到爱学、乐学、好学的目的。

知识目标：

1.掌握以下重点词句——up , down , past , at , hill , station , hospital , stop. Task Objectives

2.学生能正确理解、描述方位词。

能力目标：

能正确使用本模块所学习的方位词描述路线。

策略目标:

通过小组合作；自主学习，分层次学习等各种任务型活动，培养学生的合作意识，形成良好的学习策略，加深学生间的友情。

情感目标：

培养学生乐于助人，善于与人交往,逐步形成与人交流信息的情感。

Important & difficult Points Realia 重点：会说、会用方位词描述路线。

难点：在实际生活中灵活、自如地进行语言交流。

多媒体课件等

Methods 多媒体教学、小组合作、分层次教学、任务型教学等。

steps Teacher’s activities 1.Sing a song. 1,2,3,4,5 2.Review the old words that are relative to Students’ activities Purpose 通过一个小游戏，复习学过的介词，活跃课堂气氛，引热

身

复

习

today’s lesson.(in / on/under /)

3.Warm up T: Just now we did two actions “Stand up!” “Sit down!”

T: Do you know what the meaning is of “up”

“down”?

Ss: up 向上

down 向下

T: up, up , up / down , down , down 导入T: What’s this? Ss: train.

明确本节课的任务：今天我们将要谈论火车的路线。

看图片说句子

听指令做动作

导学生进入情境,为下一步学习作铺垫。

在上课起始阶段提出任务，有利于让学生明确本节课的学习任务，目的明确。

提

出

任

务

T: What’s this train doing?

(移动火车模型提问) 引出课题：The train is going up a hill.(板书课题，学习hill)

T: Today we’ll talk about train’s route.

语

任

务

准

备

篇整体感

知

难点讲解

难Listen the text. T:Listen.What’s this? The train is going.Where is the train going?Let’s liten.听，火车要发车了，它都会经过哪些地方呢，让我们一起来听听！

Look CD-ROM Listen

听录音，初步感知理解课文。

①

T：Where is the girl? ②

T: Where is the boy?

T: Where is the train going?

引出“The train is going up a hill.”和方位词“up”教授生词，用手势帮助学生理解，让学生模仿跟读，纠正发音。

③

down 学法同上

④

T：Where is this? T: Where is the train going? 引出“The train is going past the hospital.”和方位词“past”教授生词，用手势帮助学生理解，让学生模仿跟读，纠正发音。

⑤

stop 做动作学习

(讲解stop变现在分词要双写p+ing.)

Ss: She is on the train. Ss: He is at the station.

（学习station）

practice ：

Ss: The train is going up a hill. 设置情境来理解The train is going up a hill.符合语言学习的认知规律和真实性原则。

Ss: hospital 及时操练并学以致（学习hospital）

用,加强记忆。

practice ：

Ss: The train is going past

the hospital.

S1:stop S2: 做动作

边说边做动作，创设活泼的课堂氛围。

点

突⑦

Let’s play a game.Say opposite and

破

act it out.

For example: 快速说出介词

If I say “up” you say “down”and act it

out.

⑥

Say a chant.（自编小韵诗）

Up/up/down/down/past/past/stop/stop 学生做动作说介词

利用游戏,巩固所学知识,活跃课堂气氛。

让每一个学生都能积极参与，训练朗读的能力。

在完成任务的同时进一步巩固所学的知识，培养学生口语表达能力。

全文操练

Learn the text: 

Listen and point 

Listen and follow 

Act it out

听音分角色跟读

同桌操练

任

务

完

成

重点操练，拓展运用

Play a game(I,m the train)

选择部分学生扮演“小火车”在教室Pracitse：

里放上一些表示不同地点的标志物，The train is going up / down 当这些“小火车”在教室

里经过这些/past ……

标志物的时候

，扮演“小火车”的学

生运用所学的知识描述当时的状态。

评价使学生获得正面的激励，认识自我价值，树立自信，也有助于其他学生反思和调控自己的学习过程，明确今后努力的方向。

总

结

评

价

T: You’re so good today.

Please clap yourselves. T: Now,let’s see who is the winner?

T: Congratulations.(评出优胜的小组，给予小奖品。) 感受胜利的喜悦

家

庭

作

业

1.Listen to the tape 5 times and recite the

text.

2.

If possible draw your own rote and describe it correctly.

常规听音背诵作业适合所有学习，为英语语言的学习积累素材，培养地道

的语音。

笔头作业锻炼学生的书写能力，使口笔头能力同步发展。

板

书

设

计

评价区

1

2

3

4

Module 8 Unit 1

The train is going up a hill.

up

down 多媒体展示区

hill

past 教

学

反

思