爱我中华PPT专用教学设计内容

爱我中华

教学目标：

1、

能掌握中国五大民族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索民族舞蹈与生活的关系。

2、

能学会傣族、维族、藏族、蒙族和朝鲜族的几个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。

3、

能用所学动作完成一个小组合。

4、

了解民族舞蹈在世界舞蹈的地位。

教学重点：

1、

初步掌握民族舞的基本体态、基本动律。

2、

学会五大民族舞的基本动作。

教学难点：

1、

体态、动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。

2、

把握民族舞基本动作节奏、风格。

教学过程：

一、主持人上场：

（宋）各位教师嘉宾，亲爱的同学们，大家下午好！很高兴今天我们能够欢聚一堂，共同感受中国民族民间舞蹈的魅力。在这里，我们将以舞蹈的形式，向您诠释中国舞，中国梦！

（周）我国是一个多民族的国家，除占人口90％以上的汉族外，还有55个兄弟民族。长期以来休戚与共、朴素影响，共同创造了我们伟大的中华民族的文化传统，其中也包括优秀的舞蹈传统。每个兄弟民族的舞蹈都有它独特的风格和悠久的历史，纯朴、健康、生活气息浓郁。

（宋）民族民间舞，作为民族文化主体精神的结晶，是一个流传广泛、种类繁多、风格各异的文化集合体。作为民族“根性”文化的多元载体，民族民间舞强有力的保存了民族文化的典型心态和样式，地域不分南北，品种不分优劣，层次不分高低。

（秦）我喜欢自然，喜欢民族舞里和自然的融合，每当看到那种充满灵性的民族舞的时候，就有一种想跳舞的感觉。我觉得民族舞是可以表现很多东西的，刚柔并济，天人合一，真的是太美了。下面为大家献上民族健身操《爱我中华》。

二、教师表演民族健身操《爱我中华》

刚才我们表演的《爱我中华》融合了藏族、傣族、蒙古族、佤族、维吾尔族等舞蹈元素，每一个动作都具有着民族的风格和韵味，它具有浓郁地域色彩和强烈的民族性格，是中国民族民间舞表演的组合，将健身操的韧性与民族舞蹈进行了完美的融合。下面就请大家跟随我们的脚步走进中国民族舞蹈的世界。

三、傣族和维吾尔族舞蹈（秦）

1、傣族舞蹈（学生）

刚才表演的是傣族舞蹈《彩云之南》下面跟老师学习傣族舞的基本舞步。

傣族舞蹈律动的基本特征：傣族人民生活在亚热带地区，由于天气湿热，又生活在“宁静的田园”中，人们不喜欢激烈的活动，所以舞蹈动作较为平稳，仪态安详，跳跃动作较少，舞蹈基本动律多为腿保持半蹲状态，重拍向下，脚多为脚后踢，踢起时快而有力，落地时轻而稳，这种律动不仅模拟孔雀行走时的步态，

具有一股内在的含蓄健稳的力量美。最典型的动作“三道弯”体现出傣族舞蹈特有的安详、舒缓的规律特点。

（教学基本舞步）

2、维族舞蹈（学生）

刚才表演的是维族舞蹈《掀起你的盖头来》下面跟老师学习维族舞的基本舞步。

维吾尔族民间舞蹈继承了古代天山回鹘的文化，并吸收了古代西域乐舞的精华，新疆舞蹈活泼优美，步伐轻快灵巧，形式多样，身体各部分的运用较为细致，最经典的是移颈，俗称动脖，你所谓的“摆”脖子，在他们看来是“扭”。就象我们认为扭腰很性感很好看。这个动作作为他们民族的技巧动作，也是特点动作。

（教学基本舞步）

四、藏族和蒙古族舞蹈（宋）

1、藏族舞蹈（学生）

刚才表演的是藏族舞蹈《伊玛亚吉松》下面跟老师学习藏族舞的基本舞步。

藏族舞蹈主要有四种歌舞形式：“踢踏舞”

“圆圈舞”

“弦子”

“锅庄”。

藏族民间舞蹈中，动作主要来自劳动者为减轻体力负担的自我协调，从舞蹈角度来看，具有另外的一种劳动形成的身体各部分协调的美，带有艺术性的创造。规律地起伏颤动，给人安详和谐的美感。

（教学基本舞步）

2、蒙古族舞蹈（学生）

刚才表演的是蒙族舞蹈《鸿雁》下面跟老师学习蒙族舞的基本舞步。

蒙古族人民居住在辽阔的大草原上，以畜牧为主，舒展优美的动作勾画着风吹草地见牛羊的画境。富有草原风格和浓郁的生活气息。

（教学基本舞步）

五、朝鲜族舞蹈（周）

朝鲜族舞蹈（学生）

刚才表演的是朝鲜族舞蹈《摘苹果》下面跟老师学习朝鲜族舞的基本舞步。

朝鲜族民间舞蹈的特点是动作优美、细腻、柔和而悠长，动中有静、柔中带刚，舞步就像轻灵高雅的白鹤。其中著名的民间舞蹈有：欢快喜庆的《农乐舞》、抒情柔美的《长鼓舞》、代表朝鲜族民间舞蹈艺术精华的《僧舞》。

（教学基本舞步）

六、主持人：

（秦）舞蹈的一门很高雅的艺术！它是通过用身体的方式来表达一种肢体语言。通过身体与音乐的完美结合。能充分的表现音乐的主题意识！

（宋）我感觉应该是舞蹈的魅力在于跳舞的人怎么去表现。你的魅力绽放出来，那么就是舞蹈本身的魅力。

（周）舞蹈的魅力就是那种如诗如画的意境美，用灵动诠释对生活的热爱。舞蹈没有年龄，没有国界，民族的，就是世界的。

七、学跳《光芒》（周）

你们对弗拉门戈舞熟悉吗？弗拉门戈舞是目前最为流行的西班牙舞蹈形式，而西班牙人也以能歌善舞著称于世，体现了西班牙国家的民族文化与特色。它的热情、奔放、优美、刚健，形象地体现了西班牙人民的民族气质，这跟我们中国民族舞蹈的特点有着异曲同工之妙。下面就跟随我一起学一段弗拉门戈舞蹈。

（教学《光芒》）

1、拍手踏步

2、前踩步+弗拉门戈步

3、侧点两次+三步交换步

4、侧并步组合

（跟着音乐动起来，感受奔放的感觉）

八、主持人上场：

（周）舞之初，在于师；舞之长，在于恒；舞之美，在于心；舞之颠，在于魂。

（宋）舞蹈是一种无声的音乐，它在用特有的肢体语言向我们诉说着情感和故事。

（秦）每一支舞曲响起，都是一次美的展现；每一次眼神的交流，都是一次激情的碰撞。

（周）让我们再次感谢各位老师嘉宾的到来，也感谢四五年级的学生对这节舞蹈课的热情参与和大力支持。（拉手谢幕！）

教学反思:

新课程标准里面提道：现代社会要求公民具备良好的各种素质，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备理解与表达交流在内的多方面的基本能力。而舞蹈作为一种综合性的艺术，对推动学生素质的全面提高有着许多潜在的优势。舞蹈对于促进孩子们的性格修养，智力上的开发和身体发育的健康成长都有着重要的促进作用。

舞蹈艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课的教学更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。所以在舞蹈环节引导学生学跳了简单的民族舞蹈，从学生们的笑脸和投入的表演中，可以看出他们真正融入了舞蹈，充分感受和体验了舞蹈带给他们的无穷乐趣。这种乐趣来自于他们全方位的主动参与、来自于他们对民族民间风情的感受和体验、来自于他们对舞蹈文化的理解。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。我们在教研时间认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有激情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容。

舞蹈不仅仅是蹦蹦跳跳，其中蕴涵了很多人享用一辈子的东西——坚持、自信、坚强、毅力……孩子们将来不一定在舞蹈方面发展，但有了学习舞蹈的经历，我想她一生都不会后悔，舞蹈学习无形中给了她坚强、自信地去面对生活的勇气，潜移默化地形成永不放弃，坚持就是胜利的信念。我想，这就是舞蹈的魅力和真谛所在吧，让更多的学生去享受舞蹈、感受舞蹈。

舞蹈折射出人情、人性和人生的真谛，展示其精湛的无穷的艺术魅力。

置身现场，每一支舞曲响起，都是一次美的展现，每一次激情的碰撞，都让现场观众

充分感悟了舞蹈的诱惑。当灯光熄灭，观众散去，你可能会感叹美丽的短暂，但那一种被美打动以致征服的感受，却会长久地留在你的心里。