1.灾难深重的中国名师教学视频（文字实录）

灾难深重的中国

教学目标：

态度：通过了解林则徐领导的“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神；通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。

能力：使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯以及用历史的观点看待问题的习惯；

知识：了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。

养成教育训练点：

1.培养学生自学、倾听、积极思考的学习习惯。

2.培养学生关注历史、用历史的观点看待问题的良好习惯，以及分析历史问题的能力。

3.培养学生的爱国情、民族自尊心。

4.培养学生搜集、整理资料，获取信息的能力。 教学重点：

通过鸦片战争、《中英南京条约》的签订，让学生充分地感受到战争摧残人的身心，使国家丧失领土和尊严，破坏

经济发展等。

教学难点：让学生了解战争的起因和结果。 教学准备：

1.准备《林则徐》《甲午战争》《中英南京条约》等图片资料片断。 2.收集历史上外国列强与清政府签订的不平等条约及主要内容，如《中英南京条约》《马关条约》《瑷珲条约》和《北京条约》等。

3.准备有关鸦片的彩色图片，收集介绍鸦片作为毒品危害人体的资料。

4.收集我国近代遭受外国列强侵略、凌辱的事例。 教学时间：两课时 教学过程：

一、激发学习兴趣

谈话导入新课：

1.谈话启发：看到《灾难深重的中国》这个题目，你有什么想法？

2.揭题板书 二、鸦片侵蚀中国

1.观看图片，认识鸦片的制作及危害。

2.引导观看17世纪中国走私鸦片数量，交流分析：英国为什么要走私鸦片？

3.教师介绍17世纪中英贸易现状。提问：在当时中国

贸易出超的情况下，英国会怎么做？

4、观看吸食鸦片的图片，讨论：

①通过看吸食鸦片示意图，你感悟到了什么？ ②鸦片的危害是什么？

5、播放有关林则徐的简介，以及虎门销烟的故事。

讨论：“鸦片一日不绝，本大人一日不回”这句话的含义。 虎门销烟触动了谁的利益？

6.鸦片战争

师：鸦片大量输入，危害严重，鸦片战争前40年中，英国走私入中国的鸦片多达40多万箱，掠走三四亿两白银，激起了中国人民的强烈反抗，林则徐虎门销烟粉碎了英国利用鸦片掠走中国财富的美梦，激起英国政府的强烈不满，英国人不肯罢休，借此于1840年对中国发动了鸦片战争。

播放鸦片战争中中国官兵奋勇抗敌的图片，以及为国捐躯的烈士名单。

讨论：中国官兵的反侵略热情异常高涨，战争的结果如何？

为什么中国在鸦片战争中会失败？

教师讲解中英生产力及经济的发展，师生共同分析中国战败的原因。

7.自学《中英南京条约》内容。

讨论：分析《中英南京条约》若干条款，说一说为什么它是不平等的？ 教师总结：《中英南京条约》是近代西方资本主义国家强加在中国人民身上的第一个不平等条约。英国以武力侵略的方式迫使中国接受其侵略要求，这就使中国主权国家的独立地位遭到了破坏。强占香港，损害了中国领土的完整。通商口岸成为西方资本主义对中国进行殖民掠夺和不等价交换的中心。巨额赔偿加重了清政府的财政负担，同时转嫁到劳动人民的身上，使他们的生活更加艰苦。《南京条约》签订后，西方列强趁火打劫，相继强迫清政府签订了一系列不平等条约。从此，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 三、课堂总结

学了鸦片战争和《中英南京条约》中，你有什么想法？

师生共同总结：国家落后，就要挨打。

讨论：现在我国的经济、科技等综合国力都有了很大的提升，于是在前一段时间的中美贸易战中，中国对于美国的挑战，丝毫不会惧怕，而且还采取了一系列的反击。祖国强大了，才能在世界上有立足之地。作为青少年的我们，现在应该怎么做，才能为祖国的强大做出自己的贡献？

教学反思：

这节课，学生们了解了我们中国历史上这一段不堪回首但又应该谨记于心的屈辱的历史，明白了落后就要挨打的道理。教学中通过给学生展示大量的图片和文字介绍，激发了孩子们心中对清政府无能、骄傲自满、闭目塞听的气愤和英、法帝国主义列强对我国侵略和掠夺的愤恨，以及对民族英雄林则徐的敬佩之情，较好地培养了他们的爱国主义精神。

课堂上，比较浅显的问题，可以放手让学生去自读自解，而对于教学的重难点则要引导学生认真研究。在本节课上，“分析《中英南京条约》的不平等体现在哪里？”才是教学的重难点。在研究这个问题时，我首先让学生通读条约主要内容，再让学生结合自己的生活分组谈谈它对我们中国来说，到底有什么不平等？当学生分组讨论时，我深入到各个小组，认真聆听他们的见解，了解被他们遗漏或认识不够深刻的地方。学生进行充分的讨论后，在集中逐条分析理解。学生认识比较深刻的，我及时给以好评和总结。学生没有认识到的，我给予点拨。难点问题也在短时间迎刃而解。