聆听嘎达梅林（安波记谱译配）第二课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《聆听 嘎达梅林（安波记谱译配）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《嘎达梅林》教学设计教学内容：义务教育教科书人音版五年级上册第二课足迹《嘎达梅林》教学目标：1、学生通过查找资料，编排课本剧等形式了解《嘎达梅林》时代背景。2、通过欣赏哼唱《嘎达梅林》的主题旋律，听辨男低音音色。3、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》，感受和体验乐曲中的音乐要素。4、能用不同形式表现《嘎达

资料类型：教学教案文档

所属课文：聆听嘎达梅林（安波记谱译配）

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2018-04-19 09:39:00

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学校：郑州市金水区经三路小学

聆听嘎达梅林（安波记谱译配）第二课时教学设计

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关键词：聆听嘎达梅林（�…第二课时教学设计

正文

《嘎达梅林》教学设计

教学内容：

义务教育教科书人音版五年级上册第二课足迹《嘎达梅林》

教学目标：

1、学生通过查找资料，编排课本剧等形式了解《嘎达梅林》时代背景。

2、通过欣赏哼唱《嘎达梅林》的主题旋律，听辨男低音音色。

3、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》，感受和体验乐曲中的音乐要素。

4、能用不同形式表现《嘎达梅林》，增强学生的爱国主义情怀。

教学重点：认识马头琴及听辨其音色。

教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。

教学准备：多媒体课件、二胡。

教学过程：

一、导入

在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老的民族——蒙古族，他们分成部落，过着游牧和狩猎的生活,蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族的历史英雄之一。

1、这就是嘎达梅林！

“嘎达”是他的名字，“梅林”是一个职位不高的官衔。

2、讲述历史故事

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。开垦的后果就是科尔沁草原变成了荒漠，牧民无家可归，这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗……

3、欣赏课本剧《嘎达梅林》

问：这个叫“嘎达”的英雄给你留下了什么样印象？

（设计意图：利用课本剧的形式表现《嘎达梅林》，发挥自主学习、合作表演的能力。）

二、新授部分

（一）歌曲欣赏

1、欣赏男低音《嘎达梅林》

2、这首歌曲给你带来什么样的感受？

3、演唱者的声音有什么样的特点？

4、这是歌曲演唱的一种形式叫：男低音独唱。

5、用“呜”进行模唱。

模唱指导

6、歌曲可分为几个乐句？

7、再次模唱

（设计意图：通过聆听，感受男低音音色，通过反复模唱，熟悉《嘎达梅林》的主题旋律。）

（二）器乐欣赏

1、欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》

2、感受乐曲，找出主题旋律出现了几次？

3、这首乐曲给你带来什么样的感受？

4、分别聆听三首主题旋律说出它们的音区、音色、速度。

（设计意图：通过聆听，感受马头琴五重奏，了解乐曲中的音乐要素。）

（三）认识马头琴

1、让我们来认识一下马头琴：（课件展示）

2、欣赏二胡独奏《嘎达梅林》

3、听力考验

（设计意图：通过二胡与马头琴的对比，了解马头琴的音色与特点。）

三、拓展延伸

为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。接下来，让我们用诵读的方式一起来赞美我们心中的英雄！

（设计意图：通过诵读的方式，激发学生的爱国主义情感并感受不同的表达形式。）

四、课堂总结

嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！

关于本教案的常见问题

Q：聆听嘎达梅林（安波记谱译配）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《聆听嘎达梅林（安波记谱译配）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

聆听嘎达梅林（安波记谱译配）第二课时教学设计