活动 音乐乐园教学设计

《古诗新唱》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《春晓》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。

2．通过欣赏《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。 教学重点：学唱歌曲《春晓》

教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教 具：钢琴、多媒体课件、录音机等。

教学过程:

一、创设情境，语言激励：

同学们，出色的表现会让人刮目相看。在今天的音乐课上，究竟谁能脱颖而出，成为大家瞩目的焦点呢？我们拭目以待……老师知道同学们会背很多古诗，不同的古诗会表现不同的意境，哪位同学能有感情的朗诵一首？

二、唱古诗：《春晓》

师：我国的古诗文化源源流长，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。今天，就让我们一起走进唐诗。

1、首先我们来听一首歌曲，你听听是哪首诗？这首诗在歌词中唱了几遍？（词曲作者）

它的旋律是谷建芬老师创作的，选自《学堂乐歌》，内容包括古诗、三字经、千字文、弟子规多方面的内容，感兴趣的同学可以上网观看。

2、歌曲的情绪是怎样的？在歌曲中出现了什么音乐记号？（儿歌）

3、歌曲是几拍子？它的强弱规律怎样？让我们随音乐用不同的形式来表现歌曲。

4、诵词：由于歌词为大家所熟悉，下面我们有感情地朗诵古诗（按节奏读LA）

5、轻声唱词：用最小的声音来学唱一下歌词（慢速跟琴）音乐小知识：5与3 5的唱法。（反复记号；倚音；休止符）（唱一唱）------（解决难点）

6、演唱方法、速度、：在感受到了那浓浓的春意后，你认为应该用怎样的声音来演唱？（A流畅、连贯的B轻巧、有弹性的）

7、情绪完整唱：请你想一想，假如你正置身于那雨后清晨的春景图中，那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光中，你的心情怎样？请你带着这份心情，通过你的眼神、表情、声音传递给大家，好吗？

8、演唱形式：领唱与齐唱

三、拓展：

（一）赏古诗《春晓》：同一首古诗由于创作旋律的不同而导致了不同情绪的变化。下面请你再来欣赏一首《春晓》

（情绪？）划拍

相同的歌词不同的旋律而带来不同的情感体验。同学们好好学习音乐，你也可以为古诗创作不同的旋律来唱一唱。

（二）赏古诗《读唐诗》

1、导言：由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲。我们再来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，你来听听在歌词中究竟隐藏了多少古诗呢?看到歌词你想到了哪首古诗？（八首抢答）

师：诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。下面我们以小组为单位，每组选择一首古诗进行朗诵，比一比哪组能做到以情带声，以情感人。

师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

3、下面我们轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌；唐诗里有苦，唐诗里有乐。”这句歌词的呢? 师：古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，它的韵律感与今天的音乐很相近，感觉就像在唱歌。而每一首诗中所描写的色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，令人赏心悦目，真是唐诗里有画唐诗里有歌啊！

四、小结：

中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应多读古诗，多唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大……